Виховуємо культуру поведінки

Відео: Поведінка в громадських місцях

Перший рік життя займає особливе місце в розвитку дитини: під впливом активних дій дорослих і взаємодії дитини з навколишнім середовищем відбуваються значні зміни в його розвитку. Так, малюк освоює вміння під час годування: є з ложки, пити з чашки, у дитини починають формуватися навички акуратності.

1god2

Протягом першого року життя формуються як позитивні, так і негативні звички. Так, за умови правильного виховання з перших днів життя, можливо привчити дитину в певний час швидко засипати без заколисування і інших додаткових впливів, тобто з апетитом, грати не тільки за участю дорослого, але і без нього.

У перші місяці життя спілкування з оточуючими дорослими стає потребою і основним видом діяльності дитини. Тому дорослі повинні не тільки своєчасно і правильно задовольняти органічні потреби дитини (вчасно годувати, укладати спати, гуляти і інші), а й створювати умови для неспання, спеціально займатися з дитиною з метою формування нових умінь малюків. Прояв потреби в спілкуванні вважають найголовнішою особливістю цього вікового періоду. Ця потреба змушує дитину активно шукати контакти з оточуючими. У спілкуванні, яке організовує дорослий, дитина на емоційно-чуттєвої основі відчуває задоволення і радість. Так формуються початку морального і естетичного виховання найменших. Ніжність, ласка, прояв уваги і любов, ласкаве звернення і дотику - сенсорно збагачують малюка, грають особливу роль у розвитку його емоційності, сприйнятливості, співпереживання. Тому дорослі повинні не тільки розмовляти з малюком, але і співати пісеньки, читати потішки, які викликають перші почуття малюка.

Після першого півріччя характер спілкування дорослого і дитини повинен перейти від емоційного до емоційно-діловому, при якому дорослий стимулює дитину до спільних дій. Батьки та інші дорослі, розвиваючи зорове і слухове сприйняття, виховують інтерес дитини до навколишнього: дорослим, дітям, тваринам, іграшок, предметів, виховують емоційно-позитивне ставлення до них.

Культурно-гігієнічні навички

1god1

Умивання і купання. Умивання і купання організовують щодня. Важливо з самого початку сформувати у дитини позитивне ставлення до цих процедур, підтримуючи малюка відповідним емоційним тоном. Так поступово у дитини сформується звичка до чистоти, потреба бути чистим і акуратним. З 8-9 місяців дітей необхідно привчати протягувати руки до струменя води з крана під час вмивання і миття рук. Поступово починають привчати малюка до горщика.

Годування. Так само у дитини формують позитивне ставлення до годівлі, підтримують активність малюка під час годування: привчають тримати пляшечку двома руками, підносити її до рота, притримувати під час їжі. З півроку дитини починають привчати їсти з ложки, пити з чашки. Малюка привчають до акуратності, своєчасно замінюючи брудний одяг чистою, так само стежать за чистотою особи. З 5-6 місяців дитини вчать пити з чашки, яку тримає дорослий. З 7 місяців малюкові дають скоринку хліба. З 7-8 місяців у малюка формують потребу мити руки перед їжею. З 9-10 місяців дитини вчать пити з чашки, самостійно притримуючи її руками, кусати і жувати хліб. Постійно піклуються про виховання звички бути акуратним, з`їдати всю їжу.

Одягання. Формуючи навички одягання, привчаємо малюка до акуратності і чистоті одягу, своєчасно замінюємо брудну або мокрий одяг. З 8-9 місяців привчаємо дитину брати активну участь в одяганні і роздяганні (давати руку, піднімати і утримувати ногу і т.п.).

Пробудження. Пробудження повинно супроводжуватися позитивними емоціями, радістю «нової зустрічі» з дитиною, малюків привчають прокидатися і вставати, виконувати нескладні вправи «гімнастики пробудження» (потягуватися, піднімати ніжки, «будити» ручки і пальчики і інші).

Вкладання спати. Діти повинні швидко засипати і спати спокійно. Слід привчати дітей засипати без додаткових впливів, в один і той же час, орієнтуючись на відповідні режими дитини першого року життя.

Культура діяльності

Перші ігрові навички. На початковому етапі формування культури діяльності необхідно сприяти створенню радісного настрою, проявам сміху, вокализаций, активних дій дитини. З 7-8 місяців необхідно сприяти різноманітності та варіативності дій дитини з іграшками, а так само вчити дій з предметами, відповідно їх властивостями, привчати дитину виконувати дії на прохання дорослого.

1god3

Дитина робить перші спроби ходити. Щодня спілкуючись, необхідно стимулювати дитину рухатися, ходити, підбадьорюючи його відповідним тоном, привчати не поспішати, бути уважним. Щоб дитина швидше опанував ходьбою, йому необхідні предмети, за які він буде триматися (гірка, колода, ящик для залізання, стільчик), і іграшки (іграшки, які штовхають перед собою, які возять за собою).

Знайомство з предметами і іграшками. У дітей цього віку необхідно розвивати зорове і слухове зосередження на предметах: збагачувати дітей різноманітними зоровими і слуховими враженнями, звертаючи увагу на різні за формою, кольором, фактурі і звучанням предмети. Також слід стимулювати дитину активно цікавитися оточуючим, проявляти рухову активність і наполегливість. Приблизно в 9-10 місяців необхідно починати формувати дії, спрямовані на досягнення результату (вкладати один предмет в інший, відкривати і закривати кришку, складати пірамідку, ставити кубик на кубик і інші). Також починаємо вчити малюка грати з ляльками, знайомити з назвами окремих предметів, іграшок, звірів, зображеннями на картинках.

Культура спілкування

З оточуючими. Використовуючи повсякденні ситуації необхідно вчити дитину відрізняти близьких і незнайомих людей, висловлювати позитивні емоції під час спілкування з мамою, татом. Важливо навчити дитину розумінню мови дорослого, його вимог, стимулювати малюка виконувати дії на прохання дорослого. Поступово малюка необхідно привчати до виконання елементарних правил культури спілкування. Робити це необхідно з орієнтацією на слова ( «можна» і «не можна», «добре» і «погано»), вимовлені відповідним тоном.

У малюків необхідно виховувати доброзичливе ставлення до однолітків, уміння не заважати один одному, не сваритися через іграшки.