Критика методики зайцева

Відео: складового метод навчання | кубики Зайцева

Курсивом - витяги з опису методики Зайцева.
Вже давно помічено, що немовля, який намагається сказати перші слова, ніколи не вимовляє роздільно букви, щоб потім з`єднати їх в склади. І навіть ще раніше, під час його белькотіння, ніколи не чутно окремих букв, завжди тільки склади.
(На цьому будується принцип навчання по складах (складам - це слово Зайцеву більше подобається)

Немовля ніколи не починає говорити складами! Перше, що він вимовляє - голосні звуки (гуління)! Тільки потім він з`єднує два, а потім більш звуків (лепет).

Відео: Заняття за методикою Зайцева

Другий основний принцип методики Н.А. Зайцева під час навчання читання полягає в тому, щоб давати дитині відразу весь обсяг, який йому належить освоїти. Весь матеріал, компактно виражений, Зайцев поміщає в свої таблиці, які на занятті розміщуються на стіні.

Один з основних дидактичних принципів для будь-якого навчання - рухатися від простого до складного, не давати весь обсяг інформації, а вводити його поступово.

Відео: Навчання математики за методикою Зайцева Н. А

Діти, яких рано навчили читати, читають, не розуміючи сенсу: вони лише складають символи-букви в «правильні» поєднання, не можуть переказати зміст прочитаного, не можуть «переробити» інформацію. Одне з основних правил при навчанні читання: необхідно давати дитині текст БІЛЬШ легкий, ніж він здатний сприйняти. Тобто, «мама мила раму» з цієї точки зору підходить, до того ж, там надзвичайно легкі фонетичні поєднання. Тексти, які пропонує Зайцев, не адаптовані.

При слоговом методі дитина «заучивает» відразу склади. Зверніть увагу на те, що дитина не аналізує слово, що не розкладає його на дрібні складові. В майбутньому це може викликати дисграфию. Крім того, у дітей не розвивається фонетичний слух, який необхідний не тільки для успішного навчання, а й для розвитку мислення в цілому! Читання саме по собі вимагає аналітико-синтетичної діяльності. До 5-6 років (Мінімум!) вона у дитини не розвинена, і спиратися на нерозвинену систему неможливо. Тому дитина просто заучивает склади, як папуга. Що ж повинно відбуватися насправді: дитина бачить символ (візуальна система), ідентифікує його (зорова пам`ять), співвідносить з відповідним звуком (аудиальная система, оперативна пам`ять), і вимовляє (моторна пам`ять). Це розумовий процес, а не тупе заучування!

сприйняття символів формується у дітей після 5 років, якщо інтенсивно розвивати його раніше, то страждають інші функції (пам`ять, спостережливість, уяву, емоційна сфера). На відміну від уміння розпізнавати букви, цього розвитку не повернеш!

Мої особисті спостереження: у дітей, яких навчають читати занадто рано і по складах, які не автоматизується навик. Що це означає? Ви не можете подивитися на слово, хоча б мигцем, не прочитавши його. Навик автоматизований. Вам не потрібно кожен раз його «включати». Я багато разів перевіряла таких дітей - поки їм не скажеш прочитати ту чи іншу слово, вони ніби його не помічають! До того ж, батьки не досягають головної своєї мети - діти, яких рано навчили читати, не люблять читання в подальшому. Навпаки, всі діти, які навчилися читати самостійно, люблять це заняття.

Думка професійного логопеда kandisn:
«Якби була така можливість, я б ці механізми (механізми процесу читання з минулого поста - М.) на кожному стовпі б написала. Мене дістали вже складові таблиці над ліжками немовлят і захоплені матусі:"він так радіє, коли я показую йому "ба" і "па"!"
і проходження незрозуміло з якого переляку в середній групі букв під гаслом "а діткам так подобається". Хоча сад наповнений дітьми з недорозвиненим фонематичним слухом :( «

мої коментарі до «захопленим матусям»: діти нас люблять, що б ми з ними не робили. Дитина щасливий, коли мама з ним грає і займається. Тому він згоден терпіти будь-знущання, в тому числі заняття читанням в рік і т.п., він буде намагатися з усіх сил догодити мамі.

Часто кажуть: він сам вивчив літери! Це «сам» буває різний. Наприклад, постійно під час читання дитина вас питає, і непомітно запам`ятовує. Або ви йому один раз сказали весь алфавіт (знаю такі випадки), і він все засвоїв. Але якщо дитині з народження (я не перебільшую! Мами божеволіють) вішають у всіх кімнатах літери, кожен день підсовують кубики і таблиці, а потім кажуть, що він випадково їх запам`ятав - вибачте, яке тут «сам»?

Навчати потрібно тільки тоді, коли у дитини з`явився власний стійкий інтерес до цього. Якщо йому не дається - відкладіть заняття! Нічого доброго ні в плані розвитку, ні в плані власне навчання читання ви не отримаєте !!!

Окремо про алфавіти з малюнками, настінні таблиці, і інше:
При навчанні читання треба йти від ЗВУКА, а не від букви! Це головний принцип. Тобто, все будується на розвитку фонематичного слуху. При заучуванні букв з кубиків, алфавіту з картинками, і т .. дитина засвоює візуальний образ. І якщо на «А» був намальований кавун, у нього цей кавун застрягне надовго. Знову ж таки, з особистого досвіду: питаю дітей, який слово починається на «А», припустимо. Всі кричать «кавун», «лелека» та інше, що там у них намальовано будинку на кубиках і плакатах. Питаю, який звук ми чуємо на початку слова «Айболить» - нуль відповідей! Це не розвинений фонематичний слух - основа читання.

апдейт: забула написати. у дітей, яких навчали читати по складах, падає швидкість читання в середній школі. запитаєте будь-якого вчителя математики - він може розповісти, що восьмикласники не в змозі зрозуміти текст умови завдання з першого разу, навіть з працею прочитують його вголос. це звичка "фотографувати" текст

коментар radkin (Майбутній нейропсихолог, психолог, педагог, консультант)
"+100
Дійсно кричати на кожному розі і писати на парканах !!!
Читаю підручник з дитячої нейропсихології А.В.Семеновіч ("Введення в нейропсихологию дитячого віку" Генезісё 2008) стор 45-46
"Енергія мозку конечна в кожен окремий момент онтогенезу людини-більш того, в ході розвитку дитини вона ситуативно направляється в досить вузьке русло, заданий його індивідуальною генетичною программой.Еслі завдання, пропонована соціумом дитині, входить в протиріччя з актуальною для його мозку ситуацією або просто випереджає її, відбувається енергентіческое і інформаційне обкрадання. Найбільш вредноносно це позначається на статусі тих процесів, які в цей конкретний момент часу активно розвиваються.
Яскравим прикладом такого неадекватного перерозподілу церебральної енергії є раніше (2-3 роки) навчання дитини буквах і цифрам ......
Багаторазово емпірично доведено, що в цьому випадку реакція, яка може бути і відстроченої за часом, виявляє себе в різного роду емоційно-особистісних девиациях, схильності до частих захворювань, алергічних явищах, елементах логоневроза, дизартрії, тиках і нав`язливих рухах.
З точки зору нейропсихологической всі ці патофеномени свідчать про те, що їх мозкова організація пов`язана з препатологіческім станом підкіркових утворень мозку. Іншими словами, випереджальна навантаження на кортикальні відділи мозку, яка неминуча при навчанні читання, письма або рахунку, в силу своєї енергоємності "виснажила" що знаходяться в сензитивного періоді розвитку субкортикальні освіти ..... останні завершують своє морфофункциональное розвиток дуже рано і, таким чином, не мають достатніх ресурсів для реадаптації ..."

Сильно спрощуючи: раніше навчання не тільки не корисно, але шкідливо і шкідливо необоротно, так як втручається у формування мозку, послаблюючи інші структури. І це доведено провідними фахівцями з нейропсихології, за плечима яких роки досліджень, викладання (МГУ-шні професора, вчать і в інших московських ВНЗ)
??? чому про це не знають батьки ???"

Головне, що хочуть донести до батьків продавці новомодних сумнівних методик: що батьки не в змозі навчити своє чадо нічому без спеціальних засобів і посібників. Дорогі тата і мами! НІХТО краще вас не навчить вашої дитини нічому! Більш того, ви абсолютно спокійно можете навчити дитину чого завгодно БЕЗ методик, кубиків і таблиць. Тому що будь-яке гарне навчання засноване на індивідуальні особливості розвитку, а не успіх продажів кубиків Зайцева. Потрібно тільки одне: ваше бажання і знання особливостей розвитку. Усе!

за матеріалами журналу https://aksik.livejournal.com

Увага, тільки СЬОГОДНІ!
Увага, тільки СЬОГОДНІ!