Старші, молодші, середні

Проблема «братів і сестер», напевно, також стара, як проблема «батьків і дітей», вона також хвилювала, і буде хвилювати людство протягом всієї його історії, тому що вона невіддільна від сімейних відносин в цілому і, ймовірно, тому, що вона просто не розв`язна до кінця.

Ще в Біблії нам розповідається історія про Каїна й Авеля, яка служить яскравим прикладом трагічних відносин рідних братів. Ми можемо побачити ще ряд інших прикладів, які демонструють нам складність і неоднозначність подібних відносин: ми знаходимо їх в стародавніх міфах і легендах, народних переказах і художній літературі, в дитячих казках і історіях, що дійшли до нас від рідних і друзів. Історій такого роду незліченна безліч, і вони ще раз доводять існування проблеми братерсько-сестринських відносин і її значущості, актуальності для людей в усі часи.

Взаємовідносини братів і сестер в сім`ї так само називають «сіблінгового» відносинами, від англійського «sibling» - рідний брат або сестра (нащадки одних батьків). Безумовно, проводячи аналіз взаємовідносин братів і сестер, процесу їх виховання в сім`ї та особистісного становлення, не можна говорити про повну передбачуваності і однаковості даних відносин, але все ж певна логіка простежується. Більшість авторів, що займаються вивченням сіблінгових відносин, пишуть про те, що число дітей в сім`ї, їх стать, порядок і проміжки народження впливають на розвиток і формування особистості кожної дитини, а так само безпосередньо на їхні взаємини. Зигмунд Фрейд одним з перших виявив, що позиція дитини серед братів і сестер впливає на його особистість і майбутнє життя. Дана позиція впливає на появу істотних відмінностей у братів і сестер, незважаючи на виховання, дане одними батьками.

Найчастіше виявляють закономірності для дітей з багатодітних сімей, для старших (первістків), середніх і молодших сиблингамив, для близнюків і єдиних дітей. Існує обмежене число можливих рольових позицій в сім`ї в залежності від кількості дітей, їх статі і проміжку між їх народженням. І хоча в даний час моделі поведінки, пов`язані з порядком народження, зазнають змін внаслідок соціальних змін, контролю над народжуваністю, жіночих рухів, великого числа сімей і повторно вступають в шлюб, можна говорити про деякі стійких відмінностях між рольовими позиціями дітей. Стереотипи сіблінгових позицій не означають, що кожен повинен бути саме таким. Однак вони вказують, що люди, які народилися в родині в тій чи іншій послідовності, найчастіше бувають саме такими. Аналіз винятків з правил дає додаткову і дуже цінну інформацію про сім`ю.

У багатодітних сім`ях зазвичай чітко визначається позиція старшої дитини, який повинен стати «батьком» і наставником для братів і сестер, служити для них прикладом. Старшому сиблингами у великій родині доводиться багато в чому розділяти турботи батьків про молодших дітей, не рідкісні випадки, коли батьки і зовсім перекладають всю відповідальність за виховання братів і сестер на первістка. Подібні обов`язки формують у старшої дитини самостійність і свідомість, не властиву його одноліткам. У цей же самий час молодший виявляється в позиції дитини для кожного члена сім`ї, що сильно впливає на його розвиток і дорослішання. У багатодітних сім`ях можна говорити про наявність між дітьми взаємин, характерних для малої групи. Якщо сім`я багатодітна, то характеристики середніх дітей багато в чому залежать від того, в групі яких дітей вони народилися, серед молодших або серед старших, і яка різниця в віці між ними. Проміжна позиція середніх дітей стимулює розвиток у них соціальних навичок. Вони часто вміють вести переговори і знаходити спільну мову з різними людьми, оскільки були змушені навчитися жити в мирі зі своїми старшими і молодшими братами і сестрами, наділеними різними характерами.

Едінственний дитина в сім`ї не має конкуруючих сіблінгов, це позначається на його недостатню зрілість і неготовність до вступу у доросле життя. Він дуже чутливий до материнської турботи, залежний від опіки інших родичів, егоцентричний. Єдиній дитині не просто будувати відносини з однолітками, оскільки він звикає бути центром в дорослому оточенні, де йому не доводиться боротися за лідерство. Дитина, що не мав спільного досвіду з батьками виховання молодших братів і сестер, виявляється менш самостійним і відповідальним в подальшому житті.

Найстаршій дитині в сім`ї зазвичай більше за інших дітей властиві відповідальність, сумлінність, прагнення до досягнень, честолюбство. Він схильний брати на себе частину батьківських функцій, піклуючись про молодших братів і сестер, особливо в разі хвороби або втрати батьків. Він може відчувати себе відповідальним за сімейний добробут, продовження сімейних традицій, часто стає лідером. Народження наступної дитини призводить до позбавлення його виключної позиції у володінні любов`ю матері і часто супроводжується ревнощами до суперника. Старші діти, особливо хлопчики, частіше за інших успадковують професії батька і діда, і з ними сім`я більшою мірою пов`язує успіхи в кар`єрі. Акцент на високі досягнення робить старшу дитину більш серйозним, що прагнуть до досконалості і менш схильним до ігор, ніж інші. Тому досить поширеною психологічною проблемою старших дітей є тривога не виправдати очікування батьків та інших авторитетних фігур. Їм важко розслабитися і отримувати задоволення від життя.



Таким чином, старша дитина, як правило, наділяється більшою відповідальністю, великими правами і обов`язками. Він більш консервативний, цілеспрямований, серйозний і сумлінну, схильний до лідерства. При народженні молодшої дитини, первісток найчастіше переживає психологічну травму, пов`язану з втратою центрального місця в родині, він прагне відновити його або шляхом «зразкової поведінки» і досягнень, або «підставляючи» малюка і наговарівая на нього. Дитина починає страждати від нестачі турботи і уваги, незадоволеності його потреб і бажань, часто подібні думки тільки здаються, але переживання і страждання виявляються справжніми.

Середній дитина може демонструвати характеристики, як молодшого, так і старшого, або їх комбінації. Однак, часто середній дитина, якщо тільки він не є єдиною дівчинкою або єдиним хлопчиком у родині, змушений боротися за те, щоб бути поміченим і отримати свою роль в сімейній системі. Такі діти бувають позбавлені авторитету старших дітей і спонтанності молодших. Альфред Адлер, автор теорії про комплекс неповноцінності, сам, будучи другим сином, писав: "Друга дитина в сім`ї знаходиться під постійним тиском з обох сторін, борючись за те, щоб випередити свого старшого брата, і боячись, що його наздожене молодший ..."

Таким чином, середній дитина весь час знаходиться в нестійкій позиції: Він виступає то в ролі старшого, то в ролі молодшого сиблинга, йому часто доводиться міняти свою поведінку, підлаштовуючись під ситуацію, що може викликати почуття невпевненості і нестабільності. Перебуваючи «посередині», середній дитина може стати слабким, залежним, боязким, замкнутим, або, навпаки, агресивним, суперничають і честолюбним. Багато в чому характер і особистість середнього сиблинга залежать від характеру первістка і особливостей особистості і виховання батьків.

Молодшій дитині більше властиві безтурботність, оптимізм і готовність приймати чуже заступництво. Для членів своєї сім`ї він може так назавжди і залишитися малюком. До його досягнень батьки, як правило, відносяться менш вимогливо. І якщо старші діти в сім`ї не вмирають або серйозно не хворіють, він менше присвячує себе продовження справи сім`ї. "Положення молодшого брата завжди загрожує небезпекою бути розпещеним і залишитися сімейним дитиною ... Він може стати артистом, або, як результат сверхкомпенсации, розвинути величезні амбіції і боротися за те, щоб бути рятівником всієї родини".

У молодшої дитини можуть виникати проблеми з самодисципліною і труднощі в ухваленні рішень, оскільки поруч завжди був хтось старший і мудрий, щоб подбати про його справах. Оскільки така дитина звик бути в сім`ї найменшим, він знає, що силою в близьких відносинах нічого не доб`єшся, і часто виробляє маніпулятивні шляхи досягнення бажаного, демонстративно ображаючись або намагаючись зачарувати. Якщо в родині його надмірно опікали, то він може виявитися бунтарем і, вибираючи партнером по шлюбу «старшої дитини», боротися згодом проти його контролю. Молодша дитина, з яким добре зверталися в дитинстві, зазвичай легкий в зверненні і популярний серед друзів.

Якщо згадати традиції середньовіччя, то земельний наділ і замок діставався старшому синові, а молодші йшли шукати щастя в хрестові походи. Не випадково також, що біблійний блудний син був молодшим в сім`ї. З відомих людей можна згадати, наприклад, Вінстона Черчілля, Бориса Єльцина, Раїсу Горбачову, у яких яскраво виражені характеристики старших дітей. У свою чергу, молодшими дітьми були Грегорі Бейтсон, Елізабет Тейлор і Бернард Шоу, чиє бунтівне поведінку і дотепне висміювання вихованості та громадського порядку прекрасно співвідносяться зі стереотипом поведінки молодшу дитину в сім`ї.



Таким чином, молодший дитина завжди залишається в родині «малюком», він завжди залишається дитиною для своїх батьків, братів і сестер, інших родичів, завжди залишається бажання оберігати, виховувати і піклуватися про нього. Молодший сиблинг виявляється менше всіх наділений свободою і правом вибору, що може спричинити за собою поява почуття неповноцінності і залежності. Дитина часто залишається центром сім`ї, і основна увага спрямовується на нього, але він довгий час вважається маленьким, і звертаються з ним як з немовлям, навіть коли в цьому немає необхідності. Авторитети старших дітей і батьків можуть сильно гальмувати розвиток молодшого дитини, викликати в ньому почуття ворожнечі, заздрості і відчаю. Нерідко від молодшої дитини очікують менше, ніж від старших дітей, і це може призводити до менших успіхів і досягнень маленького сиблинга в майбутньому. Близнюки володіють фізичним, психологічним та інтелектуальним схожістю, з часом вони набувають схожий досвід, вони приблизно «однаково» улюблені. За життя вони часто виявляються в ситуації партнерства, тому їм доводиться рахуватися один з одним, прислухатися один до одного, знаходити спільну мову. Відносини між близнюками складаються неоднозначно: від повної гармонії до жорсткого суперництва, і все ж багато авторів відзначають, що близнюки добре знають і розуміють один одного, що далеко не завжди характерно для звичайних сіблінгов.

Фахівці виділяють деякі тенденції, властиві братерсько-сестринським відносин. Основною властивістю цих відносин є конкуренція за батьківську любов і увагу. Конкуренція більше виражена у одностатевих дітей, у дітей з невеликою різницею у віці (від 1 року до 3-4 років), у близнюків. Більш спокійні відносини спостерігаються, коли різниця у віці дозволяє старшому сиблингами виступати в ролі помічника, маленького «батька». Якщо сім`я багатодітна, то конфлікти згладжуються за рахунок відмінності зв`язків і відносин між дітьми. Але не можна говорити про безумовність даних тенденцій, оскільки на сіблінгового взаємини впливає і ряд інших внутрішніх і зовнішніх факторів.

Відносинам братів і сестер в будь-якому випадку властиві конфлікти і суперництво: старші діти борються за те, що у них «відняли» з появою малюка, а молодші - за те, чого у них ніколи не було, оскільки вони ніколи не були єдиними.

Таким чином, можна прийти до висновку, що конкуренція і конфлікти - неминучий супутник сіблінгових відносин, навіть коли брати і сестри в цілому доброзичливо налаштовані, все одно їх відносини зберігають елементи суперництва і змагальності.

У зв`язку з цим слід зазначити, що в несвідомому кожної дитини існує правило "хронологічного першості". Це має на увазі, що діти, народжені за часом раніше, тобто старші, мають більше прав і привілеїв, ніж всі наступні. Потрібно зауважити, що багато дослідників відзначали, що якщо цього правила дотримуються, то наявність великих прав у старшої дитини визнається цілком природним молодшими братами і сестрами. А ось спотворення цього правила, що дуже часто відбувається в російських сім`ях, де молодші стають "улюбленцями", Призводить до загострення як сіблінгових конфліктів, так і внутрішньоособистісних напруги кожного з дітей. Таким чином, в сім`ях з кількома дітьми неминуче виникають процеси суперництва, і багато в чому ступінь конфліктності відносин сіблінгов залежить від поведінки батьків, а також від їх власних сіблінгових позицій, які вони переносять на дітей.

Автор: Кіяшкіна Олена Володимирівна


Увага, тільки СЬОГОДНІ!
Увага, тільки СЬОГОДНІ!