Розвиваючі мовні ігри для дітей 3-го року життя

Відео: Розвиваючі мультики / розвиваючі відео / розвиває мультик для дітей 1-3 роки

"Прогулянка на город"

Покажіть дитині, де і як ростуть ріпка, морквина, капуста, картопля, помідори та ін. Під час прогулянки показуйте на той чи інший овоч, називаючи його (ретельно промовляючи склади), і просите дитину повторювати за вами назва кілька разів. Повернувшись додому, розкладіть овочі на столі і попросіть дитину назвати їх самостійно. Потім спробуйте скласти разом з дитиною розповідь про те, як ви ходили на город, а потім попросіть, щоб малюк розповів його кому-небудь з близьких, при цьому допомагайте йому згадувати потрібні слова, направляйте хід його думок.

Відео: Розвиваючі мультфільми для дітей 2, 3, 4 років! Поспіль!

Наприклад, розповідь може виглядати наступним чином: "Оля ходила разом з мамою в город. Там росла ... (відповіді: морква, ріпка, картопля). Сама ріпка в землі сидить, а на грядці тільки зелені ... Що? - Листочки. Оля потягнула за листочок і витягнула ... Що? - Репку. Ріпка була яка? - Велика і жовта. Оля віднесла її ... Кому? - Бабусі".

"Відгадай і назви"

Мета даної гри - знайомство з призначенням різних предметів. Візьміть набір іграшок і предметів: м`яч, кошик, різнокольорові олівці, брязкальце, стрічку, пензлик, звірятко і т. Д.

Сядьте разом з дитиною на стільці за невеликим столиком, на якому розкладіть все вищевказані предмети. Потім, показуючи на певний предмет, запитуйте: "Що це?" Дитина відповідає: "Кошик". Далі слід інше питання:

- Для чого вона потрібна?
- Збирати ягоди.

Після цього необхідно підтвердити правильну відповідь дитини було більшим відповіддю:

- Так, кошик потрібна, щоб збирати в лісі ягоди і гриби.

У разі, якщо дитина не зміг назвати показаний предмет, ви називаєте його самі і пояснюєте його призначення. наприклад:

- Це - пензлик. Вона потрібна, щоб малювати на папері різні картинки (так само, як олівцем). На відміну від олівця, який пише сам, пензлик потрібно вмочати в кольорові фарби, а потім вже підносити до паперу і водити по ній.

Кожен раз, коли ви розглядаєте якийсь предмет, його необхідно брати в руки, а потім ставити назад на стіл. Коли всі предмети та іграшки будуть розглянуті, попросіть малюка дати вам певний предмет, не називаючи його, а тільки розповідаючи про його функції. наприклад: "Принеси мені, будь ласка, те, що треба взяти з собою в ліс, щоб збирати ягоди і гриби" або "Дай мені те, чим потрібно малювати на папері" і т.д.

"Наша посуд"

Мама запитує у дитини, чи хоче він подивитися, яка на кухні є посуд. Потім веде його на кухню, садить за стіл, викладає перед ним тарілку, чашку, каструлю, ложку і т. Д. І питає:

- Що це?
Дитина відповідає:
- Тарілка.
- А яка ця тарілка: велика (глибока) або маленька? Для чого потрібна ця тарілка?

Після кожної відповіді дитини мама задає такі питання, наприклад: "Що їдять з цієї великої тарілки, а що - з маленької?"

Після того як дитина назве всю показану посуд, можна давати йому різні доручення, на кшталт "Принеси мені велику червону кружку"- "Постав поруч дві тарілки, поклади ложку в тарілку" або "Покажи, ніж наливають суп" і т.д.

Потім приберіть весь посуд в шафу і попросіть, щоб дитина назвав предмети по пам`яті, задаючи відповідні питання: "З чого ти їси кашу?", "У чому я її варю?", "Чим ти їси суп?", "З чого ти п`єш сік?" і т.д.

"Геометрія для маленьких"

Мета гри: навчити дитину розрізняти і називати знайомі геометричні форми: куля, кубик, цеглинка - в різній обстановці: за пред`явленням (що це?) - серед інших фігур, різних за назвою і цвету- по слову батька. Як і в попередніх іграх, посадіть дитину за стіл або розміститеся разом з ним на підлозі і викладіть перед ним все геометричні формочки. Вказуючи на той чи інший предмет, запитуйте у дитини: "Що це?" - або уточнюйте: "Це кубик?"

Якщо дитина плутає кубик з цеглинкою, вам слід пояснити, що цеглинка довші кубика і на нього можна поставити два кубика. А кубик вище цеглинки, він - як маленький будиночок.

Розмірковуючи на цю тему, змушуйте працювати уяву дитини, викликаючи за допомогою фігур різні асоціації, наприклад: "Кубик - це будиночок, а цеглинка - доріжка до будиночка". Потім розкладіть на підлозі кілька фігур різної форми і запропонуйте дитині подати вам два кубика, одну кульку, один трикутник і т. Д. Після того як дитина принесла предмети, попросіть його правильно назвати їх самому, а потім запитаєте, якого кольору кожна з формочок або що за формочка того чи іншого кольору.

"Екскурсія по кімнаті"

Батьки водять дитину по кімнаті (наприклад, по залу) і розмовляють з ним, звертаючи його увагу на різні предмети меблів в кімнаті, називають стелю, вікно, підлога і т. Д. Слова, які слід вимовляти при цьому, приблизно такі: "Що це?" - "це стелю". - "Покажи, де килим?" - "Дуже гарний у нас килим. А на чому він лежить?" - "На підлозі". - "Покажи, де у нас пів" і т.д.

"Намалюй будинок"

Для перевірки того, як дитина засвоїла відповідну групу слів в попередній грі, можна провести гру-бесіду "Намалюй будинок". Мама малює кольоровою крейдою будинок, дитина називає деталі малюнка: наприклад, мама намалювала стіну і питає: "Що це?" Дитина відповідає: "Стіна". - "А це що? Правильно - теж стіна ... А тепер що я намалювала? Правильно, дах. Отже, у нашого будиночка є стіни, дах, підлогу, тільки в будиночку темно. Чого бракує? Правильно, віконця. А яке віконце?" - "велике" і
т. д.

0102-0101

"Гра з лялькою"

Гра проводиться в дитячому куточку з лялькою і її речами (з меблями, одягом і т. Д.). Мама бере улюблену ляльку або м`яку іграшку дитини, розкладає в куточку необхідні речі і міркує, кожен раз після сказаного задаючи дитині навідні запитання, на які той буде відповідати:

- Це - кімната для ляльки Маші. Тут вона буде жити. Як тобі, Маша, подобається кімната? (Дитина намагається відповісти за ляльку.)
- Кімната є, а де Маша спатиме? (Дитина відповідає: "на ліжечку".) Правильно, ось і Машина ліжечко. Що ж Маша буде робити? (Дитина говорить Маші "лягай" і вкладає її спати.)

- Нехай Маша спить? А раптом їй стане вночі холодно. Чим її потрібно накрити? (Дитина відповідає: "ковдрою".)
- Поки Маша спить, ми влаштуємо їй кімнату. Що потрібно, щоб у Маші була кімната? (Дитина відповідає: "стіл".)
- Правильно, стіл. А що вона буде за ним робити? ("їсти".)
Правильно, їсти. А на чому ж Маша буде сидіти? ("На стільці".) Точно, поставимо Маші стілець. А чому ж Маша буде їсти? і т.д.

"купання ляльки"

Для гри мама бере ляльку, іграшкову ванночку, глечик з водою і додаткові речі:

- Зараз ми будемо купати ляльку Машу. Що нам для цього потрібно взяти? Правильно, ванночку і воду. А що потрібно зробити з Машею перед тим, як її купати? ("роздягнути".) Роздягни Машу, знімемо з неї плаття, трусики, черевички. А куди ми покладемо одяг? ("Повісимо на стілець".) Що ми будемо мити Маші спочатку? ("голову".) Помили Маші голову. А тепер що будемо мити? ("спинку".) А чим ми будемо мити спинку? ("мочалкою".) Потремо Маші спинку, ручки, ніжки. Помили Машу, а що робитимемо далі? Змиємо мило чистою водою. А зараз? Витру рушником і т. Д.

Помили ми Машу, що треба зробити далі? ("одягнути".) Одягли Машу. А тепер що? Правильно, укладемо Машу спати.

Подібні ігри можуть тривати до нескінченності, але важливо закінчити їх до того, як дитина втомиться, щоб він краще засвоїв гру і вона йому сподобалася.

На прикладі цих розвиваючих вправ ви можете самі придумати аналогічні ігри з використанням предметів, кольорових картинок і т. Д. Або займатися розвитком мови за допомогою малювання, пізнавальних прогулянок по вулиці (в лісі або по кімнатах будинку). Інший ефективний вид занять, що дозволяє активно розвивати мову дитини третього року, - це читання і розповідання казок батьками.

У перелік творів для читання входять народні казки і потешки, твори відомих письменників і невеликі розповіді російських класиків. Слід сказати, що маленьким дітям легше сприймати живий розповідь, ніж читання. Тому для вдосконалення мовлення дитини в цьому віці батькам краще розповідати казки, а краще римовані коротенькі віршики, які легко засвоюються дітьми і запам`ятовуються ними.

Розповідаючи казку або віршик, слід повторювати їх кілька разів, а для того щоб це не набридало дитині, потрібно стимулювати його до прослуховування за рахунок наслідувальних рухів, емоційної міміки і жестів (наприклад: "Шу, полетіли, на головку сіли", "Закружляли, як сніжок", "Ось і люди сплять" і т. п.), а також пропонуючи дитині договорювати слова в римування ("Пішов котик на торжок, купив котик ... що? - "пиріжок".) Маленькі діти дуже люблять, коли говорять про них самих, тому використовуйте частіше таку можливість, називаючи ім`я своєї дитини.