Як виростити дитину креативним?

Відео: Як виховати успішного дитини. Майстер клас. Robinzon.TV

Під креативністю психологи розуміють здатність бачити речі в новому і незвичному світлі і знаходити унікальні рішення проблем. Креативність є повною протилежністю шаблонного мислення. Вона веде вбік від банальних ідей, звичного погляду на речі і народжує оригінальні рішення.

Дослідники інтелекту давно прийшли до висновку про слабкий зв`язок творчих здібностей людини зі здібностями до навчання і інтелектуальними здібностями. У творчій активності важливу роль відіграють особливості темпераменту, здатність швидко засвоювати і породжувати ідеї і т. П.

Творчі здібності можуть виявлятися в різних видах діяльності. На яке хвилює багатьох батьків питання, чи можна їх розвинути, чи можна навчити креативності, психологи відповідають: так. Це пов`язано з тим, що дошкільний вік є дуже чутливим, пластичним, тут з`являється така психічна функція, як уява. Іншими словами, вік від трьох до семи років найбільш сприятливий для розвитку креативності.

Креативність робить процес мислення захоплюючим і допомагає знаходити нові рішення старих проблем.

Способів розвитку креативності безліч, і в першу чергу у батьків. На користь того, що саме мама і тато можуть найкраще організувати процес творчого розвитку дитини, свідчать такі факти:

• дитина високо цінує спілкування з батьками, які є для нього авторитетами;
• батьки добре знають свою дитину і тому підбирають ті можливості розвитку, які сподобаються малюкові і будуть йому цікаві;
• творча діяльність - один з найпродуктивніших варіантів проведення часу дорослого і дитини;
• увагу мами чи тата цілком присвячене дитині, тоді як вихователь намагається розподілити його рівномірно між усіма дітьми в групі;
• емоційний контакт зі значимим дорослим доставляє маляті особливі враження радості спільної творчості;
• у дитини формується уявлення про батька як про людину, з яким цікаво бути разом;
• мама і тато вибирають, як правило, різні засоби для розвитку дитини, а тому творчий досвід малюка, який він отримує в сім`ї, множиться удвічі.

Відео: Як виростити дитину щасливою Частина 1

Перш ніж ми покажемо, якими способами можна розвивати креативність, наведемо невелику історію, герой якої володіє явно виражену здатність до творчості.

Під час Першої світової війни нікому містеру Херрігану дружина прислала відчайдушний лист. "Схоже, у всій Ірландії не залишилося жодного працездатного чоловіка, - писала вона, - і мені доводиться самій копали сад". У відповідь Херріган написав: "Чи не копає сад. Там закопано зброю". Лист було розкрите цензурою, в будинок дружини нагрянули солдати і перекопали весь сад до останнього дюйма. "Не знаю, що й думати, дорогий, - написала місіс Херріган чоловікові, - прийшли солдати і перерили весь наш сад". - "Тепер посади картоплю", - відповів Херріган.

Містер Херріган обрав несподіваний, нестандартний хід, прорахувавши попередньо наслідки своїх дій. І, як бачимо, не прогадав. У той же час власне в діях немає нічого незвичайного: він просто написав дружині листа.

При розвитку творчих здібностей дитини матеріалом служать, як і в наведеному прикладі, найрізноманітніші - і в більшості випадків звичайні - навколишні речі. Дуже важлива здатність знаходити різні шляхи пошуку рішення, розглянути явище або предмет з різних сторін і т. Д. Наведемо кілька можливих занять з дитиною.

Завдання і вправи для розвитку творчого мислення

Пропоновані в цьому розділі заняття спрямовані на розвиток у дітей загальних прийомів творчого мислення, не прив`язаних до конкретного навчального предмету. У той же час вони можуть бути використані і для активізації творчого мислення стосовно до різних змістовним областям, традиційно вивчаються в дошкільних установах.

Вправа

Мета: розвиток творчих здібностей за допомогою активізації фантазії.

етапи:

1. Розкажіть дітям таку історію.

Одного разу маленький хлопчик йшов зі школи додому. Ступаючи по тротуару, він дуже уважно дивився собі під ноги, щоб бути впевненим, що не наступає ні на одну комашку. Це був дуже добрий хлопчик. Він не хотів нікому завдавати шкоди. Несподівано він зупинився. Прямо біля його ніг лежала, виблискуючи в променях сонця, абсолютно нова монета.

"Ух ти!" - вигукнув хлопчик і підняв монету. "Сьогодні, мабуть, щасливий день", - подумав він. А монета була дійсно дуже красивою: на одній її стороні було зображено дерево, а на іншій - дивовижна птиця. Насправді це була чарівна монета, але хлопчик, звичайно ж, про це не знав. Як тільки він опустив монету собі в кишеню, він відчув щось дуже дивне. Йому здалося, що він стає все менше і менше, і це почуття не покидало його, поки він не стане нам зовсім крихітним чоловічком.

2. Запитайте дитини: "Якби ти був (а) цим маленьким хлопчиком, про що б відразу подумав (а)?"

3. Продовжіть таким чином: "Ти запропонував (а) дуже цікаві припущення, зараз я розповім про те, що ж подумав наш хлопчик насправді. Хлопчик почав думати перш за все про те, як же він тепер буде добиратися додому. Але так як в цій історії нічого не говориться про те, що зробив цей хлопчик, ти можеш розповісти про це сам (а). Отже, яким чином він може дістатися до свого будинку? Не забудь, що хлопчик дуже маленького зросту".

4. Задайте питання щодо наслідків, до яких може зіткнутися наш герой, взагалі людина, яка має таке зростання. Постарайтеся зацікавити дитину і отримати від нього максимальну кількість відповідей. Радимо вам скористатися наступними питаннями (хоча можна придумати і свої власні).

- що станеться, коли хлопчик потрапить додому? Що подумають його батьки? Що подумають його брати і сестри, а також його собака і кішка?
- що зміниться, коли він їстиме?
- яку різницю він відчує в нічний час і коли прокинеться вранці?

Приймайте всі відповіді, незважаючи на те що деякі з них можуть здатися безглуздими.

5. Продовжіть міркування: "Ти висловив (а) досить багато цікавих припущень. А тепер подумай, як йтимуть справи хлопчика в дитячому садку?"

Надайте дитині дві спроби для висловлювання. Майте на увазі, що для того, щоб відповідати критерію, дитина повинна назвати мінімум два припущення.

6. Несподіваний поворот подій. Нагадайте дитині про зміст розказаної вами історії. Потім скажіть: "Отже, після того як хлопчик став маленьким, пройшли цілі дні і ночі. І він вирішив знову стати таким, яким був раніше".

Перервіться на хвилинку і попросіть дитину висловити припущення щодо того, як хлопчик зможе цього домогтися. Постарайтеся стимулювати його на висловлювання найрізноманітніших міркувань. Продовжіть так: "Хлопчик вирішив покласти чарівну монету назад на тротуар в надії знову вирости і стати колишнім. Він поклав монету вгору тією стороною, на якій було зображено дерево. У той момент, коли монета торкнулася землі, хлопчик відчув, що стає все більше і більше. Але чарівна монета не знала, якого зросту повинен бути нормальний хлопчик, а тому він ріс, поки його зростання не став більше висоти стелі в цій кімнаті".

Попросіть дітей перерахувати проблеми, з якими може зіткнутися людина, що має таке зростання. Постарайтеся зробити так, щоб відповідей було якомога більше.

7. Висновок. "Ясно, що хлопцеві не хотілося бути велетнем, точно так само як не хотілося бути зовсім крихітним. Він дуже хотів бути звичайним хлопчиком його віку".

Знову перервіться на деякий час і запропонуйте дитині висловити свої міркування з приводу того, як хлопчик зможе це зробити.

"У нашій історії хлопчик вирішив знову повернутися на те місце, де він знайшов чарівну монету. На цей раз він поклав її на землю тією стороною вгору, на якій була зображена птах. Як тільки він це зробив, він відчув, що швидко зменшується в розмірах. Раптом настав момент, коли він перестав зменшуватися. Він озирнувся навколо і помітив, що знову став звичайного росту".

На закінчення попросіть дитину висловити своє припущення про те, чим, на його думку, закінчилася ця історія.

Таким чином, розбивши невелику історію на кілька сюжетних етапів, можна стимулювати дитину до пошуку різних шляхів розвитку ситуації. Якщо ви займаєтеся з кількома дітьми, вислуховувати потрібно кожного, навіть якщо оригінальність і логічність одну дитину, припустимо старшого, очевидна. У такого роду творчих іграх можуть брати участь і дорослі члени сім`ї: наприклад, якщо провідним виступає мама, тато і дитина можуть позмагатися в незвичайності пропонованих рішень.

Намагайтеся з будь-якого, навіть на перший погляд ординарного факту створити цікаву логічний ланцюжок. Варіть на кухні суп? Запитайте дитину, а що буде, якщо зламається плита? Якщо не зменшити вогонь? Чи не посолити? Намагайтеся, щоб відповідь дитини був лише підставою для наступного питання в логічному ланцюжку.

Логічний ланцюжок можна намалювати. Нерідко діти задають питання "Що мені ще намалювати?" Зверніться до першого малюнку, придумайте сюжет і його продовження. Дитині цікаво самому створювати історії, які до того ж можна не раз подивитися, показати іншим.



Стимулюючи дитини до пошуку нестандартних рішень, батьки створюють свого роду заділ для розвитку творчих здібностей в самих різних областях.

Активізація творчого мислення в різних видах діяльності.

Пізнавальна

- загальні відомості. Розкажи про всі можливі варіанти використання води. Постарайся назвати максимальну кількість предметів, які працюють на електриці.

- відомості про людей, предмети та явища. Назви всіх людей, які допомагають нам здійснювати подорожі, оберігають нас від захворювань, забезпечують всім необхідним для життя, будують для нас вдома і т. Д.

- математика і логіка. Подумай, що спільного у наступних (показати дитині, яких саме) предметів (форма, колір, розмір і т. Д.). Назви предмети, які існують парами. Скільки, по-твоєму, м`ячів вміститься в кошик? Дай стільки фігурок, скільки лап у кішки і т. Д.
Що буде, якщо зникнуть всі парасольки? А якщо перестане йти дощ? Склади історію про м`ячик, зайчика і сонце. Як можна використовувати порожні коробки, паперові пакети, шматочки кольорової крейди, стружки від олівців і т. П.?

мовна

- Опиши, як виглядає потрапив на Землю інопланетянин, як одягнений, який у нього корабель і т.д.
- Розкажи історію про те, що б ти побачив (а), якби прокотився (лась) по веселці: що видно зверху, які відчуття - радісно або страшно, кого хотів (ла) би з собою взяти і т. Д.
- Перетворися в маму (тата і т. Д.). Як ти будеш тепер розмовляти? Попроси мене про щось, ніби ти вихователь.
- Уяви, що ти телеведучий (а) програми про тварин. Що ти можеш розповісти глядачам?

творча

- музика. Спробуй витягти найрізноманітніші звуки з наявного музичного інструменту.
Як ти думаєш, про що може розповісти ця мелодія? Яка вона - сумна або весела? Хочеться танцювати або стрибати, рухатися навшпиньки або просто полежати?
Прогавив ритм мелодії. Подумай, яким з відомих героїв (книг, мультфільмів) підійшла б ця музика. Чому?

- художня творчість. Побудуй будинок для уявного істоти з наявного матеріалу (тріски, ганчірочки, картон, пластилін і т. П.).
Намалюй пташку аквареллю, гуашшю, восковими крейдою. Зліпи її з глини і розфарбуй. Спробуй зробити таку ж з пластиліну. А тепер аплікацію з картону і кольорового паперу.
Ось фігура. Дорисуй її так, щоб вона на щось схожа.
Ось кілька однакових кульок з пластиліну, нитки, сірники, гудзики, сухі гілочки. Що можна зробити, щоб ні один кулька не був схожий на інший?

комунікативна

- Запропонуйте дитині зробити невелику покупку, оплатити проїзд в транспорті, відповісти на питання сусідки.
- Смоделируйте ситуацію, наприклад, ви - пацієнт, дитина - лікар. Розіграти її.
Дозвольте вашій дитині познайомитися з незнайомими дітьми (в зоопарку, театрі, кафе і т. Д.)

Розшифруємо кілька розділів.

Математика. Розвиток математичних навичок є вміння аналізувати, синтезувати, класифікувати, узагальнювати і оцінювати. З дітьми можна проводити наступні вправи.

Практичне застосування знань

1. Допоможіть дитині простежити застосування математичних понять на практиці. Наприклад, попросіть його підрахувати, скільки залишилося днів до будь-якого цікавого і значимого для нього події, наприклад до поїздки за місто. Ви можете запитати, чи вистачає серветок для всіх тих, хто сидить за столом. Процес приготування їжі також дає можливість практичного застосування математичних знань (відмірювання вихідних продуктів за допомогою чашок, чайних ложок і т. П.).

2. Організуйте вдома імпровізований магазин. Надайте дитині вирішувати, що продавати, які встановлювати ціни, як реєструвати закупівлі і т. Д.

аналіз

3. Запропонуйте дітям кілька завдань (головоломок) на класифікацію геометричних фігур за кольорами та розмірами. Попросіть намалювати (або вказати) фігуру трикутника, яка повинна йти при наступній послідовності: трикутник - круг - квадрат - трикутник - круг - квадрат - трикутник - ...

4. Попросіть дітей вибудувати бляшані банки по висоті. Потім заповніть ці банки різним матеріалом і попросіть дітей поставити їх в порядку зростання ваги.

синтез

5. Запропонуйте дитині винайти нову геометричну фігуру і дати їй назву.

6. Скажіть дитині, що як ніби якийсь грабіжник викрав всі наявні в місті годинник. Яким чином можна стежити за ходом часу, поки в місті не будуть встановлені нові годинник?

оцінка

7. Чим краще відміряти компоненти, що входять до шоколадний кекс: борошно, воду, сіль, цукор, ванілін, какао - вимірювальними ложками або чашками?

мова. Мистецтво володіння мовою включає вміння слухати і спілкуватися (в усній формі), а в більш старшому віці - читати. Розвиток мовних навичок можна стимулювати відгадуванням загадок, читанням віршів, народних легенд і казок, оповідань і т. Д. Наступна вправа дає уявлення про деякі методи розвитку навичок в цій області.

Практичне застосування знань

1. Придумайте пропозиції, в яких опущено останнє слово. Запропонуйте дитині закінчити фразу словом, відповідним за змістом. наприклад: "Я хочу носити ...", або "Мій улюблений колір", або "Петя кинув ...". Складнішою різновидом цієї вправи буде завдання підібрати відповідні слова в середині або на початку фрази. наприклад: "... їхав на велосипеді" або "Даша ... її маленького брата".



2. Поставте перед дітьми завдання назвати слова, що римуються, наприклад, зі словом "авто". Потім попросіть їх придумати вірш, що містить ці слова.

аналіз

3. Запропонуйте дитині скласти зв`язну розповідь по картинках. Потім поміняйте картинки місцями. Поставте перед дитиною завдання розташувати їх в первісному порядку.

синтез

4. Запропонуйте дитині уявити собі, що він найкращий кухар на світлі і повинен виступити в телевізійній передачі, щоб продемонструвати способи приготування найвишуканіших страв. Правилами цієї гри передбачено, що діти можуть користуватися будь-яким необхідним їм підсобним матеріалом.

5. А тепер давайте дитині чотири не зв`язаних між собою за змістом картинки. Попросіть його згрупувати їх так, щоб вийшов розповідь.

6. Запропонуйте дітям придумати закінчення історіям, прослуханих по магнітофону.

оцінка

7. Покажіть дитині репродукції найбільш відомих творів живопису і графіки. Попросіть висловити і обгрунтувати своє ставлення до тієї чи іншої картині, назвати твір, яке їм сподобалося найбільше. Якщо представлені роботи різних художників, попросіть дітей назвати художника, твори якого сподобалися більше інших, а потім обгрунтувати свій вибір.

наука. Здібності до наукової діяльності включають в себе вміння спостерігати, класифікувати, експериментувати і висувати гіпотези. Що стосується дошкільної освіти, то найбільш поширеними темами, що вивчаються на цьому рівні, є органи чуття, повітря, вода, пори року, погода, найпростіші закони природи, комахи, рослини і тварини.

Практичне застосування знань

1. Розкажіть дитині про який-небудь тварину, наприклад про змія. Попросіть дати відповіді на наступні питання: чим би ти годував (а) змію? Яке б вибудував (а) для неї житло? Де б став (а) шукати змій?

2. Покажіть дитині, як виготовляються найпростіші ваги. Для цього візьміть довгу пласку пластину, наприклад дерев`яну лінійку або деталь конструктора, і покладіть її на точку опори. Поясніть, як можна врівноважити два предмета. Потім запропонуйте самостійно провести експеримент, поміщаючи різну кількість вантажів на обидва кінці дошки.

аналіз

3. Дайте дитині піпетку, дві банки підфарбованою води, лист вощеного паперу і збільшувальне скло. Запропонуйте ближче ознайомитися з цими предметами, потім попросіть пояснити, що станеться з водою при попаданні її на вощений папір? Що станеться з двома краплями води різного кольору при зіткненні один з одним? Що станеться з водою, якщо вона потрапить на руку?

4. Допоможіть дитині відшукати мурашник і досліджувати його за допомогою збільшувального скла. Розсипте хлібні крихти поблизу мурашника і попросіть дитину висловити припущення про те, як будуть вести себе мурахи. Побачивши, що мурахи проклали шлях до крихтам, запитаєте, що вони будуть робити, якщо на їх шляху помістити камінь або змити частину шляху водою.

5. Дайте дитині кілька дощових черв`яків, воду, землю, темну і світлу папір, збільшувальне скло і ліхтарик. Попросіть його взяти на себе обов`язок займатися хробаками протягом декількох днів, за час яких необхідно придбати навик поводження з ними. Переконавшись в тому, що дошкільник мав достатні можливості для спостереження за поведінкою черв`яків, можна задати йому наступні питання: що роблять черви на світлі? Як вони реагують на воду? Як можна визначити, де знаходиться хвіст, а де голова хробака? Дайте дитині можливість висловлювати всі свої міркування за результатами спостереження за хробаками.

6. Попросіть вашого дитини виростити насіння люцерни, занурюючи їх у рідину з вечора і накриваючи мокрим рушником. Дайте дитині завдання фіксувати процес проростання насіння (наприклад, намалювати). Попросіть його описати всі зміни, що відбуваються в процесі росту рослини. Замість насіння люцерни можна використовувати насіння інших рослин і злаків.

синтез

7. Попросіть дитину уявити собі, що корови втратили голос і не можуть мукати. Запитайте, яким чином в цьому випадку корови будуть спілкуватися один з одним.

8. Поставте перед дошкільням завдання отримати фарби нових кольорів шляхом змішування. У вигляді вихідних матеріалів можуть бути використані не тільки олійні фарби, а й підфарбована вода, пластилін тощо.

9. Запропонуйте винайти нове фантастична істота, щось середнє між комахою, ссавцям і рибою. Попросіть описати це нове творіння: чим воно харчується, де живе, як пересувається і т. Д. Потім попросіть зобразити його на папері.

оцінка

10. Попросіть дитину назвати свою улюблену страву і розповісти, чому він любить це блюдо більше інших. Темою для розповіді можуть бути улюблені тварини, риби, комахи, рослини і т. Д.

11. Запропонуйте дитині уявити собі, що він за допомогою чаклунства може перетворитися в машину або тварина. Запитайте його, який варіант він би вважав за краще і чому.

Працюючи в рамках даних вправ, ви зможете визначити, як поступово змінюється рівень розвитку творчого (креативного) мислення у вашої дитини.

комунікативна сфера. На закінчення ми наведемо кілька рекомендацій щодо того, як розвивати творчі здібності дитини в сфері спілкування.

1. Запропонуйте дитині спробувати свої сили в різних ролях: стюардеси (стюарда) і офіціанта, перукаря і вихователя, продавця і покупця і т. Д. Як він справляється з провокаційними ситуаціями? Який знаходить вихід при спілкуванні з нестандартними пасажирами (покупцями і т. Д.)?

2. Запропонуйте першому відповідати на телефонні дзвінки. Подякуйте, якщо він добре справляється з обов`язками диспетчера.

3. Попросіть самостійно пояснити продавцеві, яку іграшку (або продукт) потрібно дістати з полиці магазину.

4. Перед днем народження запропонуйте зателефонувати бабусі і дідуся, друзям і т. Д. І запросити їх на свято.

5. Нехай дитина розповідає по понеділках вихователю, як пройшли вихідні. Ділитися цікавими подіями можна щоранку.

Якщо дитина не відчуває труднощів у спілкуванні, йому, як правило, не складно адаптуватися до шкільного життя, до процесу навчальної діяльності. І чим вище рівень його творчих здібностей, тим більший інтерес буде викликати кожна можливість спілкування.

Отже, можливостей для розвитку творчих здібностей у батьків чимало. Дитина буде грати в будь-яку гру, запропоновану дорослими, якщо вона йому під силу, відповідає його рівню знань і навичок і дає можливість досягти більшого.

puzkarapuz.ru

Увага, тільки СЬОГОДНІ!
Увага, тільки СЬОГОДНІ!