Психологічні особливості старших і молодших дітей в сім`ї.
Відео: Психологічні особливості дітей старшого дошкільного віку (5-7 років)
Вступ
Його люблять на кілька років довше. Один на один, трепетно і ніжно. Саме народження первістка робить дорослих мамами і татами. Сила першої любові до "спадкоємцю" на час затьмарює інші почуття і думки, весь світ. Але чомусь коли дитина була єдиним, не так помітні промахи в його вихованні. Як уважно прислухалися до порад інших, як дбайливо збирали особистий досвід для "наступного разу"! Виховання старшого - це завжди плід помилок важких, важкий вибір, практичний досвід ... і почасти "перший млинець".Дитинство першої дитини закінчується тоді, коли народжується наступний" - подейкують в народі. Бути може, воно просто переходить на якісно інший рівень? З народженням малюка старший деякий час болісно гостро реагує на "вторгнення" на свою територію. Його найвідоміша роль - страждальця: раз у раз перепитує, кого більше люблять, просить його поцілувати стільки ж раз, скільки і плаче немовля, уважно підраховуючи і "зважуючи" порції ласки.
Але час біжить швидко, і вчорашні "суперники" будуть дружно виставляти вас за двері, щоб ви не заважали їх ігор.
Мама, яка народила другу дитину, несвідомо "записує" старшого у Дорослі. І починає, сама того не усвідомлюючи, чекати від нього Розуміння і Допомоги. А старший замість цього починає конкурувати з маленьким, хто більше потребує мамі і її уваги, ніж розбиває всі мамині надії хоч трохи "полегшити" собі життя. Мама може не уникнути і ще однієї психологічної "пастки" - протиставити "хорошого" маленького "поганому" старшому. Властивість людської психіки ділити світ на чорне - біле. Однак "погане - гарне" грає в даному випадку проти самих батьків.
Взаємини дітей завжди мали важливу роль при формуванні загальної атмосфери в сім`ї. Вік, стать, часовий розрив - все це має значення для визначення соціальних ролей сестер і братів, але чи будуть вони турботливими по відношенню один до одного або залишаться непримиренними ворогами, залежить перш за все від батьків, від ступеня їх участі у вихованні.
Об`єкт дослідження - основа взаємин старших і молодших дітей в сім`ї.
Предмет дослідження: умови позитивних взаємовідносин старших і молодших дітей в сім`ї.
Завдання розділу: виявити особливості взаємин старшого і молодшого дитини в сім`ї.
· Виявити особливості виховання та розвитку кількох дітей в родині-
· Проаналізувати взаємини між старшими і молодшими дітьми-
· Розглянути проблему суперництва між дітьми-
· Виявити значимість впливу статі і віку на взаємини між дітьми-
· Проаналізувати методи і методики дослідження взаємовідносин старших і молодших дітей в родині-
· Дати аналіз проблеми вивчення дитячих взаімоотношеній-
· Дослідити феномен дитячої ревнощів.
Молодше дитя в сім`ї це Мезенец (мізинець). А якщо це зовсім молодша дитина в черзі, то последиш або Поскрьобишев. Особливості розвитку і виховання молодшого Дитятки можна дізнатися в статті Молодша дитина в сім`ї.
У вітчизняній психології статистика більш скромна, тому випробовується певний дефіцит інформації з даної проблеми. Як справедливо вказують А.Г. Лидерс, О.А. Карабанова, А.С. Спиваковская і багато інших психологів, що займаються вивченням психологічної служби сім`ї, і на сьогоднішній день зберігається певна потреба в методах діагностики дитячо-батьківських відносин і з боку батьків, і з боку дітей.
Інтерес багатьох сучасних дослідників до сфери дитячо-батьківських відносин пояснюється значимістю ролі дорослого для дитячого розвитку і зараз прийнято виділяти когнітивний і емоційний компоненти цієї взаємодії дитина - дорослий. Гіпотеза дослідження. У родині позитивні взаємини між дітьми встановлюються за умови:
1. позиція батьків заснована на гуманності і любові до всіх дітей в сім`ї.
2. встановлення взаємного контакту заснованого на тій чи іншій соціальної ролі, яку займає дитиною.
Глава 1. Особливості виховання і розвитку декількох дітей в сім`ї
1.1 Взаємовідносини між старшими і молодшими дітьми
В Англії кажуть: «Вся історія цієї країни написана молодшими синами». При цьому мають на увазі старовинний закон (що існував, до речі, і в багатьох інших країнах), згідно з яким майно, капітал і привілеї безроздільно діставалися в спадщину старшому синові, а молодшим доводилося самим влаштовувати свою долю. Зрозуміло, що старші більше прагнули зберегти успадковане, тоді як молодші шукали для себе нові, часом ризиковані підприємства і нерідко в них процвітали. Наприклад, багато істориків вважають, що справжньою причиною хрестових походів - епохального явища світової історії - з`явився саме майорат - закон про неподільність спадщини. І більшість лицарів-хрестоносців склали молодші нащадки, змушені шукати своє щастя в багатих заморських землях. А в центрі старої Риги до цього дня зберігся Будинок Чорноголових, прикрашений рельєфом св. Маврикія (який, за переказами, був мавром - чорношкірим - і до того ж молодшим сином своїх батьків). Цього святого обрало своїм покровителем Братство чорноголових - молодших синів знатних родин. Саме вони за часів майората своїми діловими починаннями забезпечили процвітання Ганзи - союзу балтійських торгових міст. [1, стор.12]
Наукове пояснення цієї тенденції недавно запропонував британський дослідник Френк Салауей. Він, правда, зовсім не історик, а професор психології Гарвардського університету, тому і пояснення його суто психологічне. Салауей вважає, що в будь-якій сім`ї на старшу дитину батьки свідомо чи несвідомо покладають обов`язки по опіці молодшого, і тому йому доводиться в якійсь мірі виступати в ролі хранителя традиційних батьківських цінностей. В результаті старші діти, як правило, відрізняються консервативністю, недостатньою гнучкістю. Вони прагнуть зберегти існуючий порядок речей і опираються змінам. Молодші, навпаки, самою своєю роллю в сімейної ієрархії побуждаются до новаторства і навіть радикалізму. На думку британського психолога, саме молодшим дітям належать революційні ініціативи в науці та суспільному житті. [10, стор.26] Прикладів цього - безліч. Коперник, що перевернув уявлення про світобудову, був другим з чотирьох дітей в сім`ї. Чарлз Дарвін - автор теорії еволюції - був молодшим з шістьох дітей своїх батьків. А ось Жорж Кюв`є, який виступав проти еволюційного підходу, був первонародженим. У суспільно-політичному житті Салауей знаходить ту ж картину. [16, стр.315]
Однак, як будь-яка психологічна теорія, гіпотеза Салауея не може переконливо пояснити багато суперечать їй приклади і факти. Так, мало хто з учених був настільки революційний в своїй області, як Ньютон, Ейнштейн чи Фрейд. Однак всі вони - старші сини. В.І. Ленін - найбільший революціонер ХХ століття - дійсно, молодший син, але дотримувався він все ж прикладом старшого брата Олександра - змовника-терориста. І таких контраргументів можна знайти чимало.
Френк Салауей - сам третій син у своїх батьків і, судячи з його викладкам, повинен бути схильний до радикалізму. Схоже, він дійсно дещо перебільшив. Палітра особистих схильностей і прагнень людини складається під впливом безлічі обставин. Черговість народження, ймовірно, - не головний і вже напевно не єдиний фактор. Але не можна не погодитися, що цей фактор відіграє певну роль. Цікаво - яку? На жаль, психологічні дослідження цієї проблеми вельми нечисленні. Проте, існує ряд цілком достовірних спостережень, що дозволяють зробити деякі висновки. Важливо лише підкреслити, що ці висновки носять досить загальний характер і до конкретної людини застосовні в більшій чи меншій мірі. [5, стор.7]
Говорячи про становище дитини в сім`ї, почати напевно слід з найбільш поширеною нині ситуації, коли дитина в сім`ї - єдиний. Фактично він виявляється і найстаршим, і наймолодшою дитиною в сім`ї. Але його положення - це не сума їхніх властивостей, воно дуже своєрідно. Для батька і матері він виступає єдиним об`єктом їх батьківських почуттів, цілком приймаючи на себе як симпатію, так і (що теж не виключено) неприязнь. В єдиному дитині батьки бажають бачити своє продовження, втілення своїх прагнень. Вони всіляко заохочують його пізнавальне розвиток, радіють його успіхам, і це стимулює все нові досягнення. Бажаючи виправдати надії батьків, єдина дитина прагне до досконалості у всіх своїх починаннях. Але це загрожує і серйозною психологічною проблемою, оскільки далеко не всім досконалість досяжно, а неминучі невдачі сприймаються дуже болісно.
Проблема полягає і в тому, що, звикнувши до свого надзвичайного, «монопольному» положенню, єдина дитина з працею зживає природний дитячий егоцентризм і часто до зрілих років залишається інфантильно зосередженим на власній персоні. Оскільки він не звик до близького спілкування з іншими дітьми, він часом не знає, як вести себе в міжособистісних стосунках. Йому буває важко зрозуміти нормальні зміни в настрої іншої людини, так як єдиною точкою відліку він звик вважати самого себе. Не дивно, що єдині діти нерідко бувають розпещеними, примхливими, надмірно вимогливими. [23, стр.325]
У вихованні єдиної дитини батькам треба враховувати ці його особливості і намагатися не культивувати в ньому самососредоточенія і егоцентризм. Важливо ставити перед зростаючим людиною досить високі, але не завищені вимоги, допомагати йому справлятися з невдачами. Спілкування з близькими дорослими - батьком і матір`ю, бабусями і дідусями - для нормального розвитку особистості абсолютно необхідно, але недостатньо. Треба, щоб дитина з малих років набував досвіду спілкування з однолітками, інакше згодом йому важко буде уживатися з людьми. [2, стор.36]
Старша дитина деякий час займає в родині положення єдиного. Згодом, коли для нього вже стала звичною така привілейована позиція, одного разу з`явився новонароджений раптом відволікає від нього увагу батьків. Причому батьківську увагу навіть не ділиться надвоє, а здебільшого адресується молодшому. Якщо до цього моменту первістку ще не виповнилося п`яти років, поява в родині другої дитини стає для нього травмуючим переживанням. Після п`яти-шестирічного віку старший вже не так залежимо від батьківського участі, багато його інтереси виходять за рамки відносин з батьками. Тому його права менше ущемляються «прибульцем». [9, стр.317]Коли друга дитина іншої статі, негативна реакція першого не настільки драматична, оскільки відсутня пряме порівняння і суперництво.
Якщо старша дитина тієї ж статі, що і молодший, то він з усіх сил намагається бути хорошим в очах батьків, щоб вони продовжували любити його, як раніше або принаймні сильніше, ніж новонародженого. Батьки несвідомо заохочують ці старання, даючи старшому зрозуміти, що він (вона) більше і розумніше новонародженого, хоча свою увагу приділяють переважно малюкові. Таким чином, у старшого заохочують розважливі і логічні висловлювання, продуктивні і доцільні дії, а це не може не позначитися на всьому його розумовому розвитку. Широкомасштабне тестування виявило, що старші діти в цілому мають вищий коефіцієнт інтелекту, ніж їх молодші брати і сестри. З цього явно випливає, що інтелект не стільки успадковується від батьків, скільки формується відповідними умовами виховання (адже генетично брати і сестри дуже схожі- розрізняються лише батьківські вимоги і очікування).
Батько і мати також сподіваються, що старша дитина буде подавати хороший приклад молодшому і візьме участь в догляді за ним. В результаті старший зазвичай набуває багато батьківські якості: він вміє бути наставником, здатний приймати на себе відповідальність і виконувати роль лідера. Вантаж цієї відповідальності часом виявляється для маленької людини занадто важкий: у нього формується підвищена тривожність. Він весь час прагне до досконалості, побоюючись помилитися і засмутити батьків (а згодом - і інших людей, перебільшуючи їх авторитет).
Орієнтація на високі досягнення зазвичай призводить до того, що старша дитина менше схильний до ігор і більше - до серйозних занять, до яких він відноситься дуже сумлінно. Через звичку розраховувати тільки на свої сили і йти своїм шляхом, а також через надмірну серйозність старші діти часом зазнають труднощів в придбанні друзів. Вони загострено чутливі до будь-якої критики, яку часто розцінюють як приниження. Але і самі бувають надто критичні і нетерпимі до чужих помилок. [36, стор.145]
Батькам необхідно пам`ятати: Поява в родині другої дитини для первістка подія не стільки радісне, як драматичне. Адже його власна роль різко змінюється, а вимоги до нього зростають. Тому треба подбати, щоб така зміна не стала надто вже різкою, а вимоги - надмірними. Роль зберігача сімейних традицій не цілком під силу маленької людини. І якщо він все ж цілком прийме її на себе, то ризикує стати занадто консервативним. Добре, коли старший допомагає у вихованні молодшого. Але не можна забувати, що і сам він ще малий і потребує батьківської турботи. Особливо - в ситуаціях, що можуть призвести стресом, оскільки він до них загострено чутливий.
Молодша дитина, як і єдиний, виявляється, позбавлений психічної травми в зв`язку з появою новонародженого. Для всієї сім`ї він - малюк. Причому з цим відчуттям він може жити дуже довго, зберігаючи певний інфантилізм навіть в зрілі роки. Він звикає очікувати від життя тільки гарного і тому виявляється великим оптимістом. Йому приділяється основна увага і прощається більше, ніж іншим. Батьки, неусвідомлено зіставляючи можливості старшого і молодшого, очікують від молодшої дитини набагато менше і тому надають на нього менший тиск. Це не найкращим чином позначається на його пізнавальному та особистісному розвитку. Нерідко він позбавлений самодисципліни і стикається з труднощами в прийнятті рішень. Навіть у дорослому житті молодша дитина продовжує очікувати, що інші - наприклад, чоловік або дружина - візьмуть на себе тягар його проблем. [32, стр.276]
Тим чи іншим чином молодший все життя намагається наздогнати старших, але досягти успіху може тільки завдяки своїм власним нахилам, обравши зовсім інше поле діяльності і життєвий стиль. З малих років він розуміє, що в зіткненні з більш сильним старшою дитиною агресивністю нічого не доб`єшся, і тому виробляє у себе цінні комунікативні навички - уміння узгоджувати, домовлятися, йти на компроміс. Напевно, саме з цієї причини молодші діти більш популярні серед однолітків, мають більше друзів і вміють ладнати з людьми.
До народження молодшої дитини батьки підходять, як правило, більш спокійно, оскільки досвід виховання старшого згладив багато їх побоювання і тривоги. Але це загрожує і зниженням вимогливості, і як наслідок - недостатній стимуляцією розвитку молодшого. [23, стр.89]
Як це не здасться дивним, найбільш проблематична роль середнього дитини в сім`ї. Він не має можливості знайти роль лідера, вже монополізовану первістком, але і освоїтися в ролі опікуваного малюка, народженого останнім, теж не встигає. Дослідження, проведені на багатодітних сім`ях, показали, що улюбленцями батьків є, як правило, або старший, або молодша дитина, але майже ніколи - середній. Він змушений постійно змагатися як з більш сильним і вмілим старшим, так і з безпорадним і залежним молодшим. Позбавлений привілеїв того і іншого, він з дитинства звикає до несправедливістю життя, а це часом призводить до виникнення заниженої самооцінки. Прагнення бути схожим то на старшого, то на молодшого при водить його до великих труднощів у самовизначенні. В результаті в зрілому віці середні діти менш здатні виявляти ініціативу, менше за інших зацікавлені в досягненні успіху. Разом з тим середні діти вміють добре вести справи з різними людьми, оскільки були змушені навчитися ладити з усіма. Тому вони доброзичливі і, подорослішавши, прагнуть обрати професію, що вимагає вміння вести переговори, тактовності і не дуже великий наполегливості. [35, стор.98]
Разом з тим, брак уваги, який відчуває в родині середній дитина, іноді змушує його проявляти себе несподіваним, навіть не дуже слушним способом з єдиною метою - привернути до себе інтерес близьких. Багато порушень в поведінці середніх дітей усуваються аж ніяк не припиненням їх витівок і дерзостей, а відшкодуванням дефіциту уваги з боку батьків.
У всіх наведених описах намічені лише деякі загальні тенденції, які не обов`язково повинні повністю втілитися в тому чи іншому дитині. Але їх, безсумнівно, слід мати на увазі, щоб уникнути можливих деформацій у розвитку. Найважливіше, що треба запам`ятати батькам, скільки б у них не було дітей, - кожен ваш дитина - єдиний, і гідний унікального ставлення до себе як до особистості.
1.2 Суперництво - проблема у вихованні двох і більше дітей
Практично всі психологи і психіатри вважають, що повністю уникнути суперництва дітей в сім`ї неможливо. Адже його витоки лежать в прагненні до завоювання любові тата і мами, в ревнощів по відношенню до свого брата чи сестри. Самі по собі ревнощі і суперництво не так вже й погані - адже це, по суті, сигнали того, що діти здатні любити. Але справа в тому, що способів прояву своїх почуттів маленька дитина знає небагато, що зазвичай і виливається в нескінченні сварки, бійки і сварки.
Визначальним фактором не тільки в розвитку відносин між дітьми, а й у формуванні характеру і особливостей особистості кожної дитини є порядок народження в сім`ї.
Первісток - завжди первісток. Якийсь час він був "єдиним", Повністю отримував любов і увагу батьків. І ось йому довелося випробувати гіркоту "повалення з престолу" після народження другого малюка. [35, стор.47]
Друга дитина зазвичай з`являється на світ в більш спокійній обстановці, до нього на довгий час (а іноді і на все життя) зберігається ставлення як до "младшенькому" - ніжніше, трепетне. Однак він з народження постає перед необхідністю ділити любов батьків з кимось ще.
Поки друга дитина ще маленький, важче зазвичай доводиться старшому. Новонароджений отримує максимум батьківської уваги, перебуваючи в ситуації "безумовної" і всепоглинаючої любові. Але проходить час, і з безпорадного немовляти він перетворюється вже в більш-менш самостійного малюка. На перше місце виходить прагнення до оволодіння якимись навичками, досягненнями, а значить, і конкуренція з первістком. З цього моменту можна говорити про суперництво в повному розумінні цього слова. [41, стор.33]
Дитина будує свою поведінку, грунтуючись на суб`єктивній, підсвідомої оцінці того, що відбувається навколо. Уже до дворічного віку він починає відчувати, яка поведінка схвалюється батьками, які нові навички та досягнення заохочуються ними. Всі діти - вмілі "маніпулятори". Відрізняючись природного спостережливістю, вони дуже швидко починають використовувати потрібне знання в своїх цілях. У цьому сенсі старша дитина виявляється в більш виграшних умовах: у нього був час "розібратися" з підсвідомими або усвідомленими установками батьків і вдосконалюватися в цій сфері.
Ситуація для другого малюка більш складна. І найчастіше вона будується за одним сценарієм: дитина відчуває, що, як йому здається, необхідно робити, щоб заслужити любов батьків, наслідує старшого брата і - виявляється в його "тіні". Конкуренції, суперництва, а то і відкритої ворожнечі аж до бійок тут не уникнути. Більш того, в цій ситуації вони будуть найбільш оптимальним варіантом розвитку. Адже в іншому випадку виходить, що один з дітей (найчастіше молодший) відмовляється від боротьби, втрачає надію досягти відчуття власної значущості і любові з боку оточуючих. [41, стор.38]
У такій ситуації батькам дуже важливо з великим розумінням і увагою поставитися до проявів особистості своїх дітей. Якщо старша дитина досягає успіхів у навчанні, музиці або танцях, не потрібно весь час ставити його в приклад малюкові. Більш того, батьки повинні уважно стежити, чи не направляють вони заздалегідь молодшу дитину по шляху розвитку старшого: наприклад, водять обов`язково в одні і ті ж гуртки чи секції, змушують вчитися тих самих речей. Навпаки, заняття дітей краще урізноманітнити. Тоді вони будуть досягати успіхів в різних сферах, кожен отримає схвалення батьків за власні досягнення, і приводів для суперництва буде менше.
Надання дітям більшої свободи у виборі занять і проведення дозвілля не означає втрату контролю над ними: "необмежений" розвиток не означає "неконтрольоване". Психологами було встановлено, що терпиме, в деяких випадках навіть поблажливе ставлення до шляхів розвитку дитини, є одним з важливих чинників майбутнього психічного здоров`я особистості. Віра в мудрість свого малюка, підтримка, емоційна теплота, є основою для того, щоб маленька людина сам розібрався в навколишній світ, вибрав свій шлях у житті, і в той же час зберіг ніжні і дружні відносини з сім`єю.
Розвиток відносин між дітьми багато в чому залежить від різниці у віці між ними. Психологами було виявлено закономірність: чим менше років відділяє малюків один від одного, тим яскравіше проявляється їх суперництво. [41, стор.42]
Якщо різниця становить п`ять і більше років, то (за умови спочатку правильного формування відносин між дітьми), їх суперництво може бути зведене до мінімуму: для старшої дитини малюк вже перестає бути конкурентом. Адже те, чого молодший тільки вчиться, у старшого виходить вже дуже добре, його часто ставлять в приклад. Молодший, в свою чергу, сприймає старшого як якийсь ідеал. Цікаво, що старший брат або сестра іноді є для маленького великим авторитетом, ніж батьки. І це не дивно: адже мама і тато часто виявляються некомпетентні в деяких важливих для дітей сферах: не знають, як звати героя популярного мультсеріалу, як дійти до нового рівня в комп`ютерній грі. [41, стор.45]
Якщо ж старший і молодший відрізняються за віком на один-два роки, суперництва і конкуренції в сім`ї не уникнути: цілі у дітей дуже схожі, можливості і способи їх досягнення практично однакові. Починається звичайно з того, що старша дитина намагається довести батькам і малюкові, що він може бути кращим в якоїсь важливої для нього сфері діяльності - акуратності, малюванні, спорті. Слідом за цим виникає бажання другої дитини наздогнати і обігнати першого. Відчуваючи, що молодший "наступає на п`яти", Старший прагне все до нових досягнень. Таке змагання може йти по колу все життя.
Цікаво, що конкурентні відносини часто підтримуються самими батьками. В невинних з першого погляду висловлюваннях типу "Саша намалював ялинку більш акуратно, ніж Андрій", або "Маша швидше зібрала іграшки, ніж Ксюша", Лежить порівняння дітей між собою, настрій на змагання і перемогу. [41, стор.63]
На жаль, питання суперництва між дітьми зазвичай не надто хвилює батьків. Тривоги починаються тільки тоді, коли здорова конкуренція переростає в постійні бійки, природна для дитини ревнощі перетворюється в агресивність і запальність, а занепокоєння щодо любові батьків закінчується замкнутістю і частими хворобами. Якщо все зайшло так далеко, краще буде звернутися до психолога. Але уважні батьки здатні виявити проблему набагато раніше, коли з нею можна впоратися власними силами.
Мабуть, найбільш частими "супутниками" суперництва стають бійки між дітьми. І саме "рукоприкладство" зазвичай найбільше дратує і турбує батьків.
Один з найефективніших способів впоратися з цим - встановити чітко визначені межі в з`ясуванні відносин: наприклад, сперечатися можна, а битися, обзиватися образливими словами - не можна. Дуже важливо, щоб це рішення походило цілком від дорослих, а було прийнято самими дітьми. Можна навіть організувати сімейне збори і обговорити ситуацію, разом розробити правила і закони. Взявши участь в обговоренні того чи іншого рішення, діти з більшою охотою будуть дотримуватися його. Покарання порушнику закону краще теж придумати всім разом - тоді дітям буде не так образливо його отримати, а питання несправедливості навіть не виникне (це ж їх самостійне рішення!). Адекватним покаранням може бути тимчасове припинення будь-якої гри: маленьких забіяк розсаджують в різні кімнати на стільці хвилин на п`ять. Це дасть їм можливість заспокоїтися, а потім обговорити з дорослими, що ж сталося. [40, стор.85]
Важливо розуміти, чому діти зазвичай вирішують свої суперечки кулаками, а не словами. Найчастіше це відбувається тому, що вони просто ще не вміють вирішувати конфлікти більш мирними способами. У спробах поділити щось (іграшки, час за комп`ютером, увагу мами), хлопцям виявляється легше побитися і захистити свою точку зору, ніж домовитися між собою і спробувати зрозуміти почуття іншої. Припиняючи бійки в будинку, навчаючи дітей мирному вирішенню проблем, батьки тим самим допомагають їм в майбутньому створювати здорові дружні відносини і поза власної сім`ї, з іншими людьми.
Всі діти бавляться і часом не слухаються своїх батьків. Це абсолютно нормальне явище, і гірше було б, якби такого не відбувалося. Однак в деяких випадках витівок варто приділити особливу увагу: якщо винним виявляється завжди один і той же дитина, найчастіше - молодший. При більш ретельному розгляді ситуації зазвичай з`ясовується, що малюк не сам здогадується пом`яти важливі папери, розсипати крупу, зламати іграшку. Часто старші діти, будучи не впевнені в любові батьків, прагнуть таким чином пожартувати над маленьким "улюбленцем", Спровокувати його покарання і продемонструвати на тлі всього цього своє "зразкову" поведінка.
Особливо важко в подібній ситуації виявляється молодшій дитині: з одного боку, їм володіє прагнення заслужити повагу старшого брата або сестри, зрівнятися з ним, а з іншого, хочеться вести себе таким чином, щоб відчувати любов і увагу батьків. Незважаючи на те, що проблеми в сім`ї створює в основному поведінка молодшого, його корекція буде неможливою без роботи зі старшим. Першопричиною того, що відбувається є недолік у первістка відчуття власної значущості. І поки він не знайде упевненість в любові і прихильності батьків, відносини між дітьми і поведінку малюка навряд чи зміняться. [42, стор.34]
Батькам в цьому випадку слід задуматися, чому так відбувається. Може бути, молодшій дитині приділяється більше уваги, мама і тато проводять з ним більше часу, частіше стають на бік малюка в його сварках зі старшим. Навіть якщо це не так, краще при будь-якому зручному випадку зайвий раз сказати своїм дітям, що вони улюблені. Але важливо робити це правильно: не порівнювати їх між собою і не говорити, що вони улюблені однаково. Адже кожному, навіть самому маленькому чоловічкові, хочеться бути особливим і єдиним. Тому в місце "я кохаю вас обох" краще сказати, що "кожен з вас займає в моєму серці особливе місце: зі своїми посмішками, почуттями, навіть витівками". [34, стор.118]
Дорослі повинні якомога частіше спілкуватися зі своїми дітьми. Причому, не тільки з усіма разом. Буде краще, якщо батьки знайдуть час і для розмови з кожним з них наодинці. Часто для подолання труднощів нам виявляється достатньо лише виговоритися, розповісти комусь про свої переживання. Це стосується і дітей, і дорослих. Але для дитини це завдання подвійно важка: мало того, що потрібно привернути увагу мами (або тата), потрібно ще й зуміти розповісти про свої почуття. Маленькі діти зазвичай відчувають труднощі на цьому етапі, і батьки можуть допомогти їм. Наприклад, можна сказати старшому: "Я бачу, ти дуже засмучений, що малюк взяв твої іграшки. Що ж нам з ним робити?" Дитина відчуває, що його настрій небайдуже батькам, що вони помічають все, що відбувається, що його сприймають всерйоз (адже з ним радяться, як краще вчинити з молодшим!). У такій ситуації і хочеться вести себе як належить "старшому" - більш дорослому, досвідченому, дбайливому. А прагнення образити малюка або пожартувати над ним, поступово сходить на "немає". [38, стор.24]
Суперництво між дітьми іноді закінчується "поразкою" одного з них. Постійно відстаючи від "конкурента", Малюк може змиритися зі своїм становищем "в тіні" і відмовитися від подальшої "боротьби". А це навряд чи допоможе розвитку його особистості і формуванню характеру. Такий психологічний стан найчастіше проявляється в замкнутості, різких перепадах настрою, схильності до частих хвороб.
Як і в попередній ситуації, дуже важливо частіше розмовляти з дитиною. Батьки повинні дозволити малюкові ревнувати і обговорювати це з ними. Відкритий розповідь про відносини з братом або сестрою, які долають почуттях, допоможе знайти спільну спосіб вирішення проблеми. А крім налагоджених відносин з "сиблингам", Дитина зайвий раз переконається в батьківській любові і прихильності до нього. [33, стор.158]
Іноді, на жаль, розпитування мало допомагають: малюк не усвідомлює, в чому проблема, і в якості причин називає привід, що лежить на самій поверхні. Крім того, негативні почуття, які він довго приховував в собі, могли вже піти в підсвідомість і стати недоступними для обговорення. У з`ясуванні суті допоможуть так звані проектні методи, зокрема, "малюнок сім`ї". Для цього дитину просять намалювати свою сім`ю. При цьому, не варто уточнювати, кого саме малювати, краще ніяк не додавати це прохання. Після завершення малюнка малюк обов`язково повинен розповісти про те, що він зобразив. Цей простий тест можна провести і без допомоги професійного психолога. На що слід звернути увагу в першу чергу?
Чи всі члени сім`ї намальовані на картинці: Дитина сама розповість і покаже, хто є хто. Чотирирічна Настя, старша дівчинка в сім`ї, зобразила на малюнку маму, тата і молодшого брата, а на питання, де ж вона сама, відповіла: "не знайшлося місця". Чи варто уточнювати, що в цій сім`ї - серйозна проблема? [35, стор.112]
На розташування людей: наскільки близько один до одного стоять члени родини, чи немає кого-небудь "знедоленого", Що не загородив Чи може одна людина іншого. Якщо здалося, що на малюнку зображено щось подібне, нехай малюк обов`язково сам розповість про цю частину зображення.
На розмір людей: В Стародавньому Єгипті величина людей на малюнках була безпосередньо пов`язана з їх становищем у суспільстві і значущістю в очах художника. У малюнках маленьких дітей простежується та сама закономірність. Треба обов`язково розпитати дитину про найвищому людині на зображенні і про найменшому.
Якщо причина зміненого поведінки малюка криється саме в сфері відносин, то це, швидше за все, як-то проявиться на малюнку. А розуміння проблеми - вже наполовину її рішення. [30, стр.66]
Згадуючи в основному негативні аспекти суперництва, варто згадати про те, що воно не завжди означає бійки і ворожнечу. Суперництво може бути стимулом, поштовхом до розвитку дитини. Прагнучи заслужити любов батьків, діти будуть неодмінно конкурувати один з одним, шукати нові форми поведінки в сім`ї, розвиватися і прагнути до нових досягнень.
Однак надмірна захопленість досягненнями має і зворотну сторону: дитина вважає, що його люблять, цінують і приймають тільки за те, що він досяг якихось успіхів або виконав якесь завдання. але постійно "бути на висоті" неможливо. Навіть у дорослих бувають часом періоди спадів і невдач, а що вже казати про малюка, який багато в своєму житті робить в перший раз. Якщо ж дитина постійно відчуває, що в родині у нього є конкурент, який "дихає в спину" і "наступає на п`яти", То помилки сприймаються їм набагато болючіше. [44, стр.89]
Щоб цього уникнути, дорослі повинні сформувати правильне ставлення до дітей: довести, що люблять їх не за досягнення й результати. Важливо показувати свою любов, і "безумовне" прийняття своїх малюків навіть тоді, коли у них щось не виходить. Як тільки старші та молодші набудуть впевненості в тому, що батьки люблять їх незалежно від перемог і поразок, змагання один з одним неодмінно буде слабшати, а з часом зникне, перетворившись в міцну дружбу.
1.3 Особливості вікової та статевої градації
Найстаршій дитині в сім`ї зазвичай більше за інших дітей властиві відповідальність, сумлінність, честолюбство. Він схильний брати на себе частину батьківських функцій, піклуючись про молодших, особливо в разі хвороби або втрати батьків. Він може відчувати себе відповідальним за сімейний добробут, продовження родових традицій і часто розвиває в собі лідерські якості. Народження наступної дитини призводить до позбавлення його виключної позиції у володінні любов`ю матері і часто супроводжується ревнощами до суперника. Старші діти, особливо хлопчики, частіше за інших успадковують професію батька і діда, і від них сім`я очікує найбільших соціальних успіхів. Тому старші діти живуть в страху не виправдати пов`язані з ними надії. Їм буває важко розслабитися і отримувати задоволення від життя. [24, стор.99]
Характери старших розрізняються залежно від того, дівчатка за ними слідують в сім`ї або хлопчики.
Відео: Закони дитячого розвитку. Психологія дитини в різному віці і закони дитячого розвитку
Так, наприклад, старший брат братів не так легкий у спілкуванні, як старший брат сестер, вважає за краще чоловічу компанію, в якій йому подобається бути головним. Зазвичай він стає суворим і консервативним батьком. Старший брат братів рідко вступає з кимось в близькі стосунки. Він уникає емоційної близькості, але йому подобається, коли жінки дбають про нього. Кращою парою для нього може бути молодша сестра братів, яка дуже любить чоловіків. Найгірше, якщо він вибере старшу сестру сестер. Між ними можуть виникнути і сексуальні конфлікти, і зіткнення з-за старшинства. Так як кожен з них не мав досвіду взаємини з сиблингами протилежної статі в батьківській родині, вони можуть погано розуміти потреби один одного. Старший брат братів вважає, що життя вдалося, займаючи відповідальну і важливу посаду, будучи політичним діячем, законодавцем, президентом компанії, льотчиком-випробувачем або професійним військовим.
Старший брат сестер попереджувальний з жінками і незмінно уважний до них. Зазвичай стосунки з дружиною для нього важливіше, ніж діти, хоча він хороший батько - уважний і не дуже строгий. Чим більше у нього сестер, тим складніше йому зав`язувати дружбу з чоловіками або залишатися з однією жінкою протягом усього життя. Зазвичай він хороший працівник, особливо якщо його оточують жінки: в театрі, церкви, педіатрії, гінекології, рекламі. Він любить бути лідером, але не авторитарний, легкий в зверненні, прагне, щоб робота була виконана, але не на шкоду відносинам.
Старша сестра сестер зазвичай буває яскравою, незалежною і сильною особистістю. Вона схильна домінувати і насилу приймає поради або допомогу від інших. Зазвичай вона намагається догодити своїм батькам гарною поведінкою і акуратністю. Чим більше у неї сестер, тим менше шансів на вдалий шлюб або навіть взагалі вийти заміж. Її найкращим партнером буде молодший брат сестер, який звик до впливу сильних жінок. Вона може піклуватися про нього, не зустрічаючи з його боку спроб бунту. Єдиний син може виявитися для неї іноді гарною парою, так як не звик до спілкування на рівних і приймає її в ролі матері. Коли у старшої сестри сестер з`являються діти, вона часто втрачає інтерес до чоловіка. Її найближчими подругами бувають зазвичай молодші і середні сестри. Так як у старших сестер зазвичай багато спільного, то вони добре розуміють один одного і прекрасно ладнають до тих пір, поки не займуться якоюсь справою, де між ними обов`язково виникне боротьба за владу і вплив. [48, стор.74]
Старша сестра братів набагато більше, ніж старша сестра сестер, орієнтована на взаємини з чоловіками. Якщо у неї було багато братів, то їй буває непросто зупинитися на одному чоловікові. Навіть вийшовши заміж, вона вважає за краще мати багато друзів чоловічої статі і опікати їх.
Вона з радістю кине роботу, щоб подбати про чоловіка: вона ставить йому життєві цілі, господарює і піклується про дітей. Старша сестра братів зазвичай хоче мати дітей. Вони стають для неї другою після чоловіка "улюбленою іграшкою", А якщо це хлопчики, то іноді навіть першої. На роботі старша сестра братів може прекрасно діяти як посередник при вирішенні конфліктів і надавати тонке вплив на свого шефа-чоловіка. Якщо вона займає керівну посаду, то зазвичай виконує свої обов`язки з великою увагою і тактом, розподіляючи роботу між співробітниками так, щоб вивільнити собі особистий час. [43, стор.87]
Молодшій дитині набагато більше властиві безтурботність, оптимізм і готовність приймати чуже заступництво. Для членів своєї сім`ї він може так і залишитися малюком назавжди. До його діяльності батьки, як правило, відносяться менш вимогливо. Як писав Альфред Адлер: "Положення молодшого брата завжди загрожує небезпекою бути розпещеним і залишитися сімейним дитиною ... Він може стати артистом або, як результат сверхкомпенсации, розвинути величезні амбіції і боротися за те, щоб бути рятівником всієї родини". У молодшої дитини можуть виникнути проблеми з самодисципліною і труднощі в ухваленні рішень, оскільки поруч завжди був хтось старший і мудрий, щоб подбати про його справах. Так як він звик бути в сім`ї найменшим, то він знає, що силою в близьких відносинах нічого не доб`єшся, і часто виробляє обхідні шляхи досягнення бажаного, демонстративно ображаючись або намагаючись зачарувати. Якщо в родині його надмірно опікали, то він може виявитися бунтарем і, вибираючи партнером по шлюбу старшого дитини, боротися згодом проти його контролю. Молодша дитина, з яким добре зверталися в дитинстві, зазвичай легкий у спілкуванні й любимо друзями.
більше за інших "молодшеньких" роль бунтаря схильний грати молодший брат братів. Багато знаменитих авантюристи і бандити були молодшими синами. [1, стор.112]
Якщо згадати традиції Середньовіччя, то земельний наділ і замок діставалися старшому синові, а молодші йшли шукати пригод в хрестові походи. Невипадково біблійний блудний син був наймолодшою дитиною в сім`ї.
Молодший брат братів дуже товариський, але зазвичай різкий з жінками, яких злегка побоюється. Старша сестра братів або середня сестра, що має молодшого брата, є для нього кращою парою. Найважче йому ужитися з молодшою сестрою сестер. Жоден з них не звик до протилежної статі і не хоче брати на себе відповідальність за дітей і домашнє господарство. Однак він може стати своїм дітям, особливо хлопчикам, хорошим товаришем, оскільки йому легко грати з ними на рівних. Друзі для нього важливіше, ніж дружина і діти. Він часто буває непередбачуваний: в один момент він у доброму гуморі, а в наступний - лютує. Зазвичай він не будує довгострокових планів, живучи під впливом миттєвих бажань. Оскільки він не може змагатися в інтелекті зі старшими братами до досягнення зрілого віку, він часто звертається до фізичної активності, такий, як спорт або танці, або ж до творчості - живопису, театру. Він краще працює, змагаючись з іншими або маючи уважного керівника. [19, стор.57]
Молодший брат сестер часто знаходиться в привілейованому положенні і має тривалий досвід життя під опікою жінок. Дослідження показують, що багато батьків хотіли б мати хоча б одного хлопчика і будуть продовжувати спроби, поки він не з`явиться. Тому найчастіше він - єдина дитина чоловічої статі, довгоочікуваний і улюблений. Завдяки своїм становищем йому зазвичай не треба багато працювати, щоб бути поміченим, отримати увагу і схвалення. Він краще працює, якщо робота строго регламентована і не вимагає самостійності. Чим більше у нього сестер, тим йому важче вибрати єдину супутницю життя. Кращою парою буде для нього старша сестра братів, яка вміє дбати про чоловіків і мріє стати дружиною великого людини, незалежно від того, чи зробив він що-небудь велике чи ні. Дітям він часто нав`язує свою думку. Набагато легше молодший брат сестер будує відносини з дочками, ніж з синами, так як сприймає останніх як суперників. Іноді він взагалі вважає за краще не мати дітей, особливо якщо одружений на молодшій доньці. [16, стр.82]
Молодша сестра сестер часто легковажна, зазвичай у неї легкий і авантюрний характер. Вона може бути капризна, неорганізована і часом навіть навіжена, любить змагатися з чоловіками, але зазвичай фліртує і грає виключно жіночу роль. Часто вона намагається перевершити старших сестер в привабливості, раніше них вийшовши заміж. Однак вона не схильна сильно обтяжувати себе турботою про дітей, очікує допомоги від них самих. У неї легкий стиль спілкування з дітьми, який їм дуже подобається. Її кращими подругами часто бувають старші сестри сестер. Незважаючи на те, що молодша сестра сестер наполегливо прагне бути привабливою для чоловіків, з жінками вона відчуває себе вільніше. Іноді вона може бути творчою особистістю, але дуже нестійка і непередбачувана. Набагато краще їй вдається направити свої здібності, якщо є більш досвідчена людина, яка може їй допомогти. Вона може бути хорошим виконавцем, якщо займається автоматичної роботою, що вимагає, однак, високої якості, наприклад, займаючи посаду секретаря або диктора телебачення. [3, стор.62]
Молодша сестра братів, так само як і молодший брат сестер, часто займає привілейоване становище в батьківській родині. Вона оптимістична, легко захоплюється. Зазвичай вдало виходить заміж і сприймає чоловіка як якийсь цінний приз. Іноді вона занадто покірна, але відчуває себе серед чоловіків в безпеці і виявляється хорошою дружиною. Іноді вона викликає у чоловіків роздратування, але завжди може пом`якшити ситуацію жартом і усмішкою. Вона може завести дітей лише для того, щоб догодити чоловікові, але зазвичай стає хорошою матір`ю - настільки хорошою, що сини виявляються занадто прив`язані до неї. Подруги не грають важливої ролі в її житті, жінки часто ставляться до неї як до суперниці. Вона рідко захоплюється кар`єрою. Коли вона працює, їй найкраще бути під керівництвом старшого чоловіка. [21, стор.41]
Єдина дитина виявляється в родині одночасно і найстаршим, і наймолодшим. В результаті такі діти мають багато властивостей старшої дитини, але можуть зберігати в собі дитячість до зрілого віку. Більш, ніж будь-який інший, єдина дитина успадковує характер батька тієї ж статі. Наприклад, дівчинка, мати якої була молодшою сестрою братів, виявиться більш мінливою і схильною до флірту, ніж та, чия мати була старшою сестрою сестер. Оскільки батьки покладають великі надії на свою єдину дитину (так само як і на старшого), він зазвичай добре вчиться, прагнучи до лідерства. Будучи центром уваги, єдині діти часто дуже тісно прив`язані до батьків протягом усього життя і насилу від них відокремлюються. Маючи менше можливостей спілкуватися з іншими дітьми, єдина дитина в дитинстві може походити на маленького дорослого. Крім того, він буде відчувати себе на самоті досить комфортно. Так як у єдину дитину менше досвіду вирішення конфліктів з однолітками, то, займаючи керівну посаду, він схильний бути авторитарним. Єдина дитина погано пристосований до рівних взаєминам. У сім`ї вони часто відчувають себе маленьким принцом або принцесою. Найбільш статистично несприятливий прогноз в шлюбі двох єдиних дітей. Кожен з них не звик до протилежної статі, і обидва хочуть, щоб інший грав роль батька. Вони часто перекладають на партнера по шлюбу турботу про дітей. [10, стор.77]
Важливо відзначити, що чим менше різниця у віці між дітьми, тим більше виражені типові характеристики старших і молодших дітей в силу їх гострої конкуренції і спроб знайти свою "екологічну нішу" в сімейній системі. Якщо різниця у віці більше п`яти-шести років, то кожен з дітей по своїх характеристиках буде наближатися до єдиної дитини, хоча до них додаватимуться деякі якості тієї позиції, до якої він найближче. Наприклад, старша сестра брата, яка на вісім років старша за нього, буде швидше єдиною дочкою, якою вона і була протягом восьми років, але в її поведінці будуть помітні і риси старшої сестри братів.
середній дитина може проявляти риси, як молодшого, так і старшого, або їх поєднання. Якщо сім`я багатодітна, то риси середніх дітей багато в чому залежать від того, в групі яких дітей вони народилися: серед молодших або серед старших, і яка різниця в віці між ними. Проміжна позиція середніх дітей стимулює розвиток у них соціальних навичок. Вони часто вміють вести переговори і знаходити спільну мову з різними людьми, оскільки були змушені навчитися жити в мирі зі старшими і молодшими братами і сестрами, наділеними різними характерами. Однак часто середній дитина, якщо він тільки не єдиний хлопчик чи єдина дівчинка в сім`ї, змушений боротися за те, щоб бути поміченим і отримати свою роль в сімейній системі. Якщо всі діти однієї статі, то середній дитина знаходиться в самому програшному становищі. Він отримає найменше уваги і буде самим тривожним і самокритичним. Такі діти бувають позбавлені авторитету старших дітей і спонтанності молодших. Альфред Адлер, автор теорії комплексу неповноцінності, сам будучи другим сином у великій родині, писав: "Середній дитина в сім`ї знаходиться під постійним тиском з обох сторін - борючись за те, щоб випередити свого старшого брата, і боячись, що його наздожене молодший". [11, стор.114]
Велике значення також мають установки батьків щодо статі дитини. У більшості культур надають перевагу синам. Старша сестра в сім`ї може нести відповідальність за виховання молодших дітей і приймати на себе батьківські функції, в той час як наступного за нею братові дістануться привілеї і високі батьківські очікування.
Для близнюків параметри старшого / молодшого дитини також будуть проявлятися в залежності від того, в групі яких дітей вони народилися. Наприклад, близнюки, що мають старших сестру або брата, будуть діяти як молодші діти. Якщо батьки підкреслюють, що один з них з`явився на світ раніше іншого, то ролі старшого і молодшого можуть бути поділені ними між собою. Близнюки показують найнижчі результати в тестах на інтелект у порівнянні з дітьми, які займають іншу позицію в порядку народження. Можливо, це пов`язано з тим, що вони функціонують як окрема команда і менше інших орієнтуються на дорослих і однолітків. Брати, сестри або однокласники мало здатні впливати на них. Всі близнюки надзвичайно близькі один до одного і часто діють як одна людина, проживають схожу життя. Вони відчувають труднощі в розподілі і набуття власної ідентичності, особливо якщо вони однієї статі. [29, стор.15]
Наведемо кілька прикладів відомих людей для ілюстрації стереотипів порядку народження. Очевидно, що напористі Борис Єльцин і Раїса Горбачова - в своїх сім`ях старші діти. А ось майстер політичних компромісів Михайло Горбачов - середній дитина. Невпинно трудящий над вибудовуванням вертикалі влади Володимир Путін - єдиний син. Ну а Максим Галкін, який пародіює їх усіх з чудовим гумором, природно, молодший.
Чи бувають винятки з правил, коли характер дитини не відповідає типовому стереотипу? Звичайно, і таких відхилень чимало. Однак, по-перше, багато рис все одно повторюються, незважаючи на видозміну інших характеристик. А по-друге, за подібними виключеннями завжди стоять певні обставини, розуміння яких допомагає глибоко осмислити індивідуальний шлях кожної конкретної сім`ї.
В одній родині було двоє синів: восьми і чотирьох років. Потім батьки розлучилися, і скоро у мами народився в новому шлюбі ще одна дитина. Старший син не прийняв вітчима, став погано вчитися. Він не закінчив школу, пішов в армію, де скоїв правопорушення і потрапив в дисбат. Проблеми продовжилися і після армії. Постійні конфлікти з міліцією доводилося вирішувати його середньому братові, який взяв на себе роль відповідального старшої дитини в сім`ї. На даний момент середній син - глава сімейного бізнесу. Він матеріально підтримує батьків, і на його гроші отримує освіту молодший син - від другого шлюбу матері. [28, стр. 75]
У цій родині, в силу певних сімейних подій, типові ролі старшого і середнього дитини зазнали істотних змін. Очевидно, однак, що правила для того і потрібні, щоб краще розуміти виключення.
Глава 2 Методи і методики дослідження взаємовідносин старших і молодших дітей в сім`ї
2.1 Вивчення дитячих взаємин
Дитячі взаємини вивчалися в контексті дослідження прихильності дитини до матері і впливу якості прихильності на образ себе дитину. Процедура полягала в послідовному обстеженні матері і дитини.
Основним завданням було вивчення типу прихильності дитини до матері і характеру взаємодій дітей один з одним.
Для вирішення цього завдання використовувалися:
· Методи дослідження особистості ( «Самооцінка Дембо-Рубіншгейн», «Сходи») -
· Проектні методи ( «Малюнок сім`ї», «Автопортрет») -
· Спеціально розроблені опитувальники, спрямовані на
вивчення уявлень матері про проблеми і труднощі у взаєминах з дітьми, прояви дітьми почуття ревнощів, а також оцінки матір`ю ступеня своєї прихильності до одного і іншій дитині і того, якою мірою самі діти прив`язані до неї і іншим близьким людям. [32, стр. 68]
Крім того, були розроблені опитувальники, за допомогою яких виявляли методи виховання, форми заохочення і покарання дітей, ставлення дітей до цих методів, характер участі матері в дитячих конфліктах.
Отримані матеріали аналізувалися за такими напрямками:
· Тип афективної прихильності дитини до матері-
· Особливості і характер дитячих взаімоотношеній-
· Характер взаємин дітей один з одним на думку батьків, ступінь втручання батьків у дитячі відносини-
· Ставлення батьків до одного і іншій дитині (чи є переваги, «любимчики» серед дітей і як до цього ставиться інша дитина).
У дослідженні брали участь 25 повних двухдетних сімей. Дослідження було центрировано на особливостях розвитку дитини підліткового віку (11--13 років), вік іншу дитину варіював (дитина могла бути як старше, так і молодше випробуваного).
Результати дослідження
З таблиці видно, що ненадійний тип прихильності дитини до матері (одного з двох або обох) виявлено в трьох з чотирьох розглянутих нами груп і становить 96% обстежених сімей. [17, стор.10]
До першої групи увійшли сім`ї, де почуття ревнощів відчуває старша дитина (у нього в ранньому віці сформувалася ненадійна прихильність до матері). У ранніх відносинах дитини з матір`ю були відсутні почуття впевненості і довіри дитини по відношенню до навколишнього світу (за даними анкетування, дитина важко розлучався з матір`ю, її повернення викликало амбівалентні почуття - злість і радість одночасно). А поява іншої дитини в сім`ї ускладнило ситуацію взаємин матері зі старшою дитиною. Проективні методи дослідження показують яскраво виражене невдоволення дитини своїм становищем в сімейної ситуації розвитку, низький рівень емоційних зв`язків у родині, присутність деякої відчуженості в сімейних взаєминах, високі домагання дитини на любов батьків, що відбивається в конфліктності дитячих взаємин.
До другої групи увійшли сім`ї, де почуття ревнощів відчуває молодша дитина (також сформована ненадійна прихильність дитини до матері в ранньому віці). Благополучна ситуація розвитку старшої дитини протиставлена ситуації розвитку молодшого, що пояснюється впливом матері (якістю прихильності дитини до матері) на дитяче розвиток. Дослідження показує спрямованість старшої дитини в майбутнє, в той час як молодшого - в минуле. Старша дитина ставиться в приклад молодшому, який в минулому був центром уваги і з віком з великими труднощами розлучається зі своїм привілейованим становищем, а новиною способи задоволення своїх потреб в увазі та любові з боку матері ще не вироблені.
До третьої групи увійшли сім`ї, де почуття ревнощів відчувають обидві дитини (в ранньому віці у обох дітей сформована ненадійна прихильність до матері). Досвід ранніх відносин матері з дітьми визначає дитяче розвиток в більш старшому віці і позначається на взаєминах дітей один з одним і з матір`ю. За методами дослідження особистості для дитини ці групи характерно ставити себе на останнє місце в сімейній ієрархії, що підтверджують і рисункові методи дослідження. Низький рівень емоційних зв`язків у родині породжує тривожність, страхи, присутність деякої відчуженості (або між дітьми, або між батьками і дітьми, або між кимось із дітей і одним з батьків). За «Малюнків сім`ї» в ситуації конфліктних взаємовідносин з іншою дитиною, змагання за батьківську любов (прагнення заслужити любов і повагу матері) мати часто сприймається дитиною як нелюблячий, що відкидає, що не підтримує. Амбівалентність випробовуваних почуттів дитини до матері перешкоджає потреби доброго ставлення до самого себе. Таку дитину можна охарактеризувати як боязкого і той же час агресивного, тривожного, що знаходиться в постійному конфлікті з самим собою і навколишнім світом.
У четверту групу увійшли сім`ї, в яких у дітей сформувалася надійна прихильність до матері і відсутнє почуття ревнощів (4% обстежених сімей). Дитяче розвиток визначається сприятливим досвідом ранніх відносин дітей з матір`ю, що сприяє формуванню довірливого ставлення дітей до навколишнього світу і розвитку почуття впевненості в собі. За даними анкетування, дитина реагував як при розлуці з матір`ю, так і за її повернення адекватно ситуації. Дослідження особистості дитини показало формування адекватної самооцінки, прийняття дитиною самого себе. В сімейної ситуації розвитку дитина займає місце, відповідне його домаганням і уявленням про бажане. [17, стр.54]
Таким чином, в переважній більшості розглянутих випадків ми констатували ненадійний тип прихильності дитини до матері (одного або обох). Проведене нами дослідження показало, що ставлення матері до дітей, її поведінку в конфліктних ситуаціях (як матері з дітьми, так і дітей один з одним) відіграє визначальну роль в дитячих взаєминах.
Розглянемо неблагополучні ситуації розвитку дитини в сім`ї (ненадійний тип прихильності), поведінка матері в дитячому конфлікті і те, яким чином це відбивається на дитячих взаєминах. При сформованої в ранньому віці ненадійною прихильності старшого або молодшого дитини до матері (1-я і 2-я групи) відзначається непослідовність поведінки матері в конфліктних ситуаціях. За даними анкетування старша дитина, на думку матері, повинен поступатися і терпимо ставитися до молодшого (об`єктивне поведінку матері) - мати може не займати нічию сторону (карає обох) або захищає молодшу дитину, прощаючи і пояснюючи при цьому його неправоту.
При такій поведінці матері дитячі відносини складаються в такий спосіб.
Почуття ревнощів відчуває старша дитина (з ненадійним типом прихильності), що виражається у ворожості відносини старшого до молодшого (вибір кольору, розташування і характер зображення себе і іншого в «рисунку сім`ї» та «Автопортрет») - в піднесеному себе над іншою дитиною внаслідок незадоволеності своїм положеніем- в агресивності, конфліктності і відсутності теплоти в стосунках (молодшу дитину можна розглядати як антипода старшому, гудити). [17, стор.22]
Почуття ревнощів відчуває молодша дитина (з ненадійним типом прихильності), що проявляється в спілкуванні дітей один з одним (особливо зображення фігур, контур і штрихування, що символізують страхи і тривоги) -
у ворожості відносини молодшого до старшому- в піднесеному (перевагу) молодшого над старшою дитиною (уявному або реальному) зображення власної фігури на малюнку на повний лист-в агресивності (вербальної і невербальної) - прорисованности деталей осіб себе і іншу дитину на малюнках рота, зокрема мало гнутих ліній, багато кутів і штріховкі-
- в змагальних відносинах дітей один з одним (залученні уваги) -
- в прагненні зайняти центральне місце в сім`ї (методики «Драбина», «Самооцінка Дембо-Рубінштейн», проектні методи дослідження особистості дитини).
При формуванні в ранньому віці у обох дітей ненадійною прихильності до матері (3-тя група) для поведінки матері характерно наступне. Анкетування матері показало, що в дитячому конфлікті вона розглядає ситуацію з дорослої точки зору, не вміючи встати на точку зору дитини, що, в свою чергу, провокує образу і гнів дітей по відношенню до неї (несправедливо покараного дитини). Мати може стати на бік винного дитини, апелюючи при цьому не до вчинку, а до особистості дитини. Це відбивається і на взаєминах дітей один з одним. Почуття ревнощів відчувають обидві дитини. Молодша дитина відчуває перевагу старшої дитини над собою, наслідком чого стає прояв агресії щодо старшого. Дані рісуночних методів дослідження (розмір малюнків і якість зображення себе і іншу дитину) свідчать про те, що за подібною поведінкою дитини ховається потреба теплоти емоційних відносин між дітьми. Незадоволеність старшої дитини своїм становищем в сім`ї відбивається і конфліктності і ворожості відносин дітей один з одним (за даними рісуночних методів).
У 4-й групі представлено формування надійної прихильності обох дітей до матері в ранньому віці (4%), т. Е. Сприятлива ситуація розвитку дітей. Поведінка матері в конфліктних ситуаціях характеризується безумовним прийняттям дітей такими, якими вони є (за результатами анкетування). Мати прагне чинити по справедливості і надає дітям допомогу в скрутних ситуаціях. Мати шанобливо ставиться до особистості дитини, що пред`являються нею вимоги єдині для обох дітей, відповідають віку і проступку дитини. Міра втручання в дитячі взаємини обмежується розбором дій і вчинків дітей, а не їх особистостей. Поведінка матері сприяє розвитку гармонійної особистості, підкріплює впевненість дитини у своїй спроможності і компетентності, що дозволяє дитині бути хорошої думки про себе (методика «Самооцінка»). Тому у дитини немає необхідності постійного підтвердження своєї значущості і цінності для матері, а це знімає проблему ревнощів. Надійна прихильність дітей до матері виключає проблему конфліктності дитячих відносин. Відносини між дітьми доброзичливі, сварки рідкісні і не приймають загрозливого характеру, превалює орієнтація на співпрацю дітей один з одним і прийняття себе і іншого (за даними проективних методів дослідження). В цьому випадку можна говорити про гармонійність дитячих відносин. [23, стор.11]
Отже, проведене дослідження показало існування взаємозв`язку між типом прихильності дитини до матері і характером дитячих відносин. У 24 сім`ях (96%) з розглянутих 25 можна говорити про дисгармоничности дитячих взаємин, в яких визначальну роль відіграє поведінка матері і, як наслідок цього, якість прив`язаності дитини до матері.
2.2 Дослідження феномена дитячої ревнощів, як засобу боротьби за увагу
Про дисгармоничности дитячих взаємин свідчить прояв дітьми почуття ревнощів. Ревнощі виникає у відносинах дітей як прагнення привернути до себе увагу батьків (від змагальних тенденцій боротьби за любов матері до прагнення зайняти центральне місце в сімейній ієрархії, перевершити іншу дитину) або провокується поведінкою матері в конфліктних ситуаціях, де мати займає позицію віддається перевага дитини (якщо такий є). Бажаний матір`ю дитина не відчуває почуття ревнощів (в контексті суперництва з іншою дитиною за любов матері). Тяжіння або краще ставлення матері до кого-небудь з дітей може бути пов`язано або з схожістю дитини на саму матір (за характером або ідентифікація дитини з матір`ю за матеріальним становищем в сім`ї), або з уособленням дитиною бажань і прагнень самої матері, які не реалізувалися в її власного життя. Такі дані ми отримали в результаті анкетування матері і дослідження особистості дитини. [23, стор.16]
При невеликій різниці у віці між дітьми старша дитина висловлює почуття ревнощів по відношенню до молодшого при відчутті, що мати приділяє більше уваги молодшому (старший не був підготовлений до появи нового члена сім`ї - 24%, молодша дитина ревнує матір до старшого - 48%). Молодша дитина відчуває ревнощі до старшого тоді, коли старшого ставлять в приклад младшему- молодшого карають частіше, ніж старшого, як ініціатора дитячих ссор- дитина відчуває упередженість батьківського відносини і т. Д.
Дисгармонія відносин виражається в дитячій конфліктності, в особливостях взаємин молодшого зі старшим, в знеціненні іншу дитину, що відбивається в суперництві дітей один з одним через любов і прихильності батьків, а також в поведінці батьків і ступеня їх втручання в дитячі відносини і визначає дитячо -родітельскіе відносини. Нами були зроблені такі висновки на підставі анкетування батьків і особливостей зображення дитиною на малюнках всіх членів сім`ї, в тому числі і іншу дитину. Характерними є розміри фігур себе і іншу дитину, розташування на аркуші, особливості промальовування деталей, безліч гострих, незграбних ліній, штрихування. [25, стор.88]
За даними анкетування та проективним методам дослідження, ініціатором конфліктних дитячих відносин може виступати як молодший, так і старший. Різниця полягає лише в мотивах такої поведінки. У першому випадку молодший дитина найчастіше намагається відстояти свою індивідуальність і самоцінність, небажання бути схожим на старшу дитину. У той час як старшою дитиною найчастіше рухає прагнення повернути своє колишнє положення в сімейній ієрархії - положення єдиної дитини, бажання домогтися любові і визнання, які були у нього раніше.
Причина конфліктності дитячих відносин - в прагненні і бажанні привернути до себе увагу близького дорослого (матері). Різниця в вік
