Розвиваючі ігри для дитячих свят
До вашої дитини в гості прийшли друзі, або вам скоро доведеться влаштовувати улюбленому чаду день народження? І ви, звичайно, не уявляєте, чим можна зайняти цю веселу й гучну компашку? Тоді ця стаття для вас! У ній мами і тата зможуть знайти цікаві, а, головне, корисні розвиваючі ігри, в які можна грати з групою дітей дошкільного віку.
Ігри дуже прості в організації, не вимагають якоїсь тривалої попередньої підготовки, і, крім того, дуже подобаються дітям (перевірено!).У ці ігри можна також грати в тісному сімейному колі (особливо в погану погоду), або використовувати для індивідуальних занять з дитиною, так як вони добре розвивають уяву, фантазію і творче мислення.
Для чого ці предмети?
Матеріал для гри: набір з десяти звичайних, відомих дітям предметів: газета, котушка ниток, носовичок, баночка з-під розчинної кави, поліетиленовий пакет, носок, коробка з-під молока, подушечка для голок, глибока тарілка, парасольку.
Керівництво: дорослий бере який-небудь предмет, наприклад, газету, і розповідає, як її можна використовувати. Так, її можна прочитати, в неї можна що-небудь загорнути, її можна покласти на лавку в парку, якщо вона не дуже чиста, її можна використовувати як "туалет" для кота, газетами заклеюють стіни, щоб потім наклеїти шпалери- газетами можна розтопити піч і т. д.Пріводя приклади, дорослий кожен раз за допомогою дітей уточнює, які властивості газети дають можливість так її використовувати: наприклад, газетний папір добре горіт- газета широка і м`яка - в неї можна загортати і т. д. Дітям пропонується подумати, пофантазувати і назвати якомога більше варіантів використання послідовно пред`являються відомих предметів.
Дорослий пропонує називати варіанти використання предметів по колу, щоб кожна дитина могла хоч раз відповісти першим. Якщо будуть труднощі, дорослий може допомагати дітям. Приймаються і підказки інших дітей.
Ігри на руках і пальцях
Керівництво: дорослий пропонує дітям пограти в гру без іграшок. Спочатку він просить повторювати за ним ті дії руками, які він буде показувати. Всі дії супроводжуються словами. Потім дорослий просить по черзі кожну дитину зобразити що-небудь з того, що буде говорити дорослий, наприклад:
1) У мене в руках маленький м`ячик.
2) Я тримаю повітряну кульку.
3) У мене в руках величезний надувний м`яч.
4) Це крильця маленького горобчика.
5) Це крила великого птаха - лебедя.
6) А це крила літака.
7) Мої пальчики йдуть.
8) Пальці стрибають.
9) Пальці танцюють.
10) У мене на голові корона.
11) Я вдягаю на голову хустку.
12) Я тримаю руками великий капелюх, яку здуває вітер.
13) Курочка клює зернятка.
14) Собака гавкає.
15) Квітковий бутончік розпускається.
16) У мене в руках ложка.
17) У мене в руках чашка.
18) У мене в руках голка з ниткою.
Після того як діти легко будуть виробляти дії слідом за дорослим, можна перейти до іншої форми гри: дорослий в середньому темпі наговорює текст, а діти намагаються показати на руках і пальцях те, що відбувається в грі.
19) Ось маленький вулик. (Пальці стиснуті в кулак.)
Де ж бджілки?
Вони сховалися всередину, де їх ніхто не бачить. (Розглядаємо кулачки.)
Але ось вони з`являються з вулика.
Одна-друга-третя-четверта-п`ята. (По одному показуємо пальці.)
дзижчать: "З-з-з-з-з".
Полетіли! (Пальці відлітають.)
20) Ось моя черепаха.
Вона живе в панцирі.
Вона дуже любить свій будинок. (Пальці в кулаці.)
Коли вона хоче їсти, вона висовує голову. (Виставляємо великий палець.)
І ховає її назад, коли хоче спати. (Ховаємо палець знову.)
21) На гілці сидять два пташеняти - Гуля і Соня. (Ставимо два кулачка з притиснутими вгорі великими пальцями.)
Відлітай, Гуля! Відлітай, Соня! (Изображаем плавний політ рухами пензля.)
Летіли-летіли, на гілочку сіли. (Плавним рухом повертаємо кулачки на місце.)
22) Віконця в нашому будинку міцно закриті. (Долоньки ребром приставлені один до одного.)
Відкриємо вікна і впустимо світло! (Відкриваємо долоньки в різні боки.)
23) Ланцюжок довга, ланок багато. (Діти по черзі приставляють кулачки один до одного, утворюючи ланцюжок.)
Потягнемо, потягнемо її. (Перші діти швидко переставляють свої кулачки в кінець ланцюжка - ланцюжок тягнеться, в`ється.)
24) П`ять виробів на паркані сиділи. (Виставляємо розчепірену долоньку.)
Один полетів, а чотири заспівали. (Притискаємо один палець.)
І співали, поки не зморила втома.
Один полетів, і їх троє залишилося. (Притискаємо ще один палець.)
Сиділи втрьох і трохи нудьгували.
Один полетів, ну а двоє змовчали. (Ми залишаємо два пальця.)
І раптом здалася на вулиці кішка.
Один злякався і - стриб на доріжку. (Ми залишаємо один палець.)
Останній знайшов під забором зерно.
І ось не залишилося вже нікого. (Затискаємо кулачок і прибираємо за спину.)
пантоміма
Керівництво: дорослий розповідає дітям, що можна рухами тіла, рук, голови, очей і т. Д. Показувати різні дії, і пропонує пограти в пантоміму. Перше завдання він показує сам в якості зразка, пропонуючи дітям повторювати за ним. Наступні три діти виконують по командам дорослого по черзі, а інші діти повторюють за ведучим. П`яте завдання роблять все разом, причому починати дію повинні діти, а дорослий як би приєднується до них. У шостому завданні дорослий домовляється з одним з дітей (по черзі), що вони удвох покажуть дію, а інші діти повинні його вгадати і повторити. У сьомому завданні дорослий пропонує діяти кожній дитині окремо.
завдання:
Відео: Конкурси для дітей 7 - 10 років. Рухливі конкурси та ігри для дітей від 7 до 10 років. # конкурси
1. Чиї дії я зараз виконую? (Дорослий показує зразки дій регулювальника дорожнього руху, маляра, теслі, скрипаля, боксера, водія автобуси- матері, гойдає дитя.)
2. Покажи, що ти відчуваєш, коли:
- тобі в автобусі, наступили на ногу,
- І ти піди з мамою в магазин і загубився,
- на вулиці дуже холодно,
- у тебе болить живіт,
- яскраве сонце світить тобі прямо в очі.
2. Покажи руками або пальцями (діти за пропозицією дорослого показують по черзі):
- команду "Стій на місці!"
- команду "Ходімо зі мною",
- як ти лайкою напустував малюка,
- як ти стукаєш у двері,
- як ти прощаєшся,
- як ти вдягають нитку в голку,
- як ти надувати повітряну кульку,
- як ти чистиш зуби,
- як ти розчісувати,
- як ти посилаєш повітряний поцілунок.
3. Покажи ходу (показують все по черзі) манекенниці, солдата, балерини, старого, дуже поспішає людини-людини, якій тиснуть ботінкі- людини, який несе важкі сумки- хлопчика-воображали- ображеної людини.
5. Зробимо домашню роботу. (Разом з дорослим роблять все діти.)
Яку? Підмітати підлогу віником, витру пил з меблів, помиємо посуд, пропилососити килим, накриємо на стіл, випрати, розвісимо, погладив білизна, згріб листя в саду, поллємо квіти з лійки, поллємо город зі шланга.
6. Відгадайте, що ми покажемо. (Дорослий з дитиною показують разом для інших дітей.)
Примірявся новий капелюх, читаємо газету, набираємо телефонний номер і говоримо по телефону, чистимо туфлі, в`яжемо шарф, ведемо собаку на повідку (спочатку вона йде спокійно, а потім біжить, тягнучи нас за собою, тому що побачила кішку).
7. Покажемо, що вміють говорити наші частини тіла (показують діти за словами дорослого):
- як наші плечі говорять: "Я гордий!",
- як спина говорить: "Я стара людина",
- як наш палець говорить: "Йди до мене",
- як наш рот говорить: "М-мм, як смачно!"
- як наша голова каже: "Ні ні ні",
- як робить наше вухо, щоб сказати: "Я хочу почути, як співає пташка",
- як роблять ніс і рот, коли погано пахне,
- як очі і рот кажуть: "Мені хочеться спати".
веселі перевертні
Матеріал: набір питань для моделювання протилежностей (добре - погано):
1. Цукерки: добре чи погано? Добре: вони смачні. Погано: якщо з`їсти багато, можуть захворіти зуби, і їх доведеться лікувати.
2. Ліки: добре чи погано? Добре: воно допомагає вилікуватися від хвороби. Погано: багато таблеток - отрута.
3. Музика: добре чи погано? Добре: можна під неї співати і танцювати. Погано: якщо працюєш, вона мешает- від занадто гучного можуть захворіти вуха і голова.
4. Вітер: добре чи погано? Добре: у спеку освіжає, несе прохолоду. Погано: в мороз при вітрі стає ще холоднее- сильний вітер може повалити дерева, зірвати дахи з будинків.
5. Дощ: добре чи погано? Добре: допомагає зростати врожаю. Погано: якщо сильно вимокнешь, можеш простудитися і захворіти.
6. Кішка: добре чи погано? Добре: ласкава, м`яка, приємно муркоче, з нею можна грати. Погано: може боляче подряпати.
7. Сонце: добре чи погано? Добре: тепло, можна засмагати, допомагає рости рослинам. Погано: якщо перегрітися, можна отримати сонячний удар або обгоріти.
Відео: Дитячі свята | "Острів Чудес Мульт Тікі Таки" - команда з організації дитячих свят
8. Ходити пішки: добре чи погано? Добре: корисно для здоров`я. Погано: маленька швидкість, великі відстані швидко не подолаєш.
9. Осінь: добре чи погано? Добре: дозрівають всі овочі і фрукти. Погано: дуже часто стоїть дощова погода, яка заважає гуляти.
10. Виїхати в інше місто: добре чи погано? Добре: можна побачити нові місця. Погано: важко розлучатися з друзями.
11. Теплий одяг: добре чи погано? Добре: взимку, якщо замерз або хворий, зігріє. Погано: влітку, коли спекотно, потієш.
12. Морозиво: добре чи погано? Добре: смачне, солодке, ласощі. Погано: якщо багато або швидко з`їсти, може захворіти горло.
13. Скляний посуд: добре чи погано? Добре: красива, легка, її легко мити, з неї приємно є. Погано: легко б`ється.
14. Поліетиленовий пакет: добре чи погано? Добре: займає мало місця, захищає продукти від бруду, легкий, місткий. Погано: легко рветься, не можна класти важкий.
15. Ніж: добре чи погано? Добре: можна тонко нарізати, нарубати, намазувати масло. Погано: можна обрізатися, якщо гострий.
16. Швейна голка: добре чи погано? Добре: вона допомагає шити одяг, зашивати дірки, пришивати ґудзики. Погано: можна вколотися, її легко втратити.
17. Вогонь: добре чи погано? Добре: дає тепло, можна спалити сміття, приготувати їжу, висвітлювати будинок. Погано: може статися пожежа.
18. Вода: добре чи погано? Добре: втамовує спрагу, дає життя всьому живому, по ній плавають кораблі. Погано: можна потонути, якщо не вмієш плавати, якщо несвіжа або некип`ячена, можна отруїтися і захворіти на дизентерію.
19. Туристичний похід: добре чи погано? Добре: у поході цікаво, весело. Погано: потрібно нести важкий рюкзак з речами.
20. Телевізор: добре чи погано? Добре: можна дізнатися багато нового, подивитися хороші кінофільми. Погано: якщо довго дивитися, можна зіпсувати зір.
21. Ліфт: добре чи погано? Добре: швидко піднімає на будь-який поверх. Погано: може застрягти, якщо не буде електрики.
Керівництво: дорослий ділить граючих дітей на 2 команди: одна команда називається "добре", А інша - "погано". Дорослий обговорює з дітьми той факт, що у всьому можна знайти як хороше, так і погане. У грі перші 2-4 питання можна використовувати як тренувальні приклади. Потім починається гра: дорослий називає слово, а діти з обох команд по черзі намагаються придумати, що в предметі, їм позначених, добре, а що - не дуже.
Потім команди змінюють свою назву, щоб всі діти змогли пошукати в речах як хороше, так і погане. У грі дітям можна підказувати і допомагати.
чарівні слова
Матеріал: 1) список з 8 нескладних безглуздих слів:челап, думкор, Ліара, зупарака, ВІГЛ, мумс, бісяка, шупар- 2) список широких понять: тварини, інструменти, одяг, меблі.
Керівництво: дорослий пропонує дітям гру зі словами незнайомої мови. Він повідомляє їм, що предмет, що позначається цим словом, йому невідомий, єдине, що він знає, що цей предмет - одяг (меблі, тварина, інструмент). Дорослий по одному називає слова, пропонуючи дітям описати предмет, який позначається таким чарівним словом.
В процесі гри дорослий стимулює будь-які прояви фантазії, задаючи додаткові питання (наприклад, як могло б виглядати ця тварина, на кого (що) воно схоже, де живе, чим харчується і т. Д.). Дорослий повинен активно допомагати дітям в цій грі.
Її можна організувати як гру з невеликим призом для того, хто вміє фантазувати краще за всіх. Така гра може бути неодноразово повторена, якщо змінити список чарівних слів або розширити список понять, в яких узагальнені слова (рослини, їжа, фрукти та ін.).
Відгадай, що ми задумали
Керівництво: дорослий і діти вибирають ведучого - того, хто буде відгадувати задумане. Він виходить за двері, а що залишилися діти разом з дорослим загадують який-небудь предмет і домовляються, що кожен з дітей буде називати тільки одна ознака загаданого предмета по черзі.
Водить запрошують до кімнати, він стає в коло дітей. Діти по колу називають різні ознаки загаданого предмета. Наприклад, задуманий м`яч. Діти по колу говорять ведучому: він червоний, він великий, він круглий, він котиться і т. Д. Ведучий може назвати предмет після будь-якого названого ознаки. Тоді той, на кого сталося вгадування, стає ведучим, і гра починається знову.
Якщо на першому колі ведучий не може відгадати задумане, то він може пройти друге коло. На другому колі діти називають ознаки задуманого предмета знову, але тепер з часткою НЕ. Наприклад, про м`ячі: він ніколи не буває квадратним, він не тоне у воді, його не роблять з металу і т. П. Той, на кого сталося вгадування, сам стає ведучим.
Усі гравці діти повинні побувати як що називають ознаки, так і провідними. Сферу загадувати предметів слід обмежити ігровою кімнатою, будинком і т. П., Щоб дитина могла відгадати задумане. Дорослий не повинен керувати перерахуванням ознак, вказуючи на них дітям, потрібно домагатися, щоб кожна дитина робив це самостійно, навіть якщо і не дуже вдало. Перед початком гри можна потренуватися, називаючи ознаки будь-яких знайомих дітям предметів.
перебріхування казки
Керівництво: дорослий розпитує дітей, які казки вони знають і люблять. Всі разом вибирають одну з казок, і дорослий пропонує її перекрутити, по черзі розповідаючи її і замінюючи в кожній фразі відоме на протилежне або нове. Діти розповідають казку по черзі по колу, починає же перебріхування сам дорослий. Ось, наприклад, у що може перетворитися відома казка про Червону Шапочку:"Жив-був хлопчик, якого звали Жовтий Беретик. Покликав його якось тато і каже: "Сходи-ка, синку, до дідуся і віднеси йому книги і газети". - Пішов Жовтий Беретик, а назустріч йому ведмідь ..."і т. д. Дорослий нарівні з дітьми бере участь в перебріхувань і повинен стежити, щоб у всіх ключових моментах казка була перероблена, але в цілому вийшла б якась нова історія, що моделює більш-менш логічно розвивається ситуацію.
Що було б, якби ...
Матеріал: набір безглуздих припущень: що було б, якби ...
1) ... ти раптом, прокинувшись, виявив, що ти не людина, а коник (метелик, крокодил і т. Д.) -
2) ... все люди стали ходити на руках, вгору ногамі-
3) ... не стало ночей, а всі 24 години на добу був би день і світило сонце-
4) ... все тверде стало раптово мягкім-
5) ... на Землі не стало води-
6) ... все люди стали однорукімі-
7) ... люди не дорослішали, а завжди залишалися дітьми-
8) ... все перетворилися в левшей-
9) ... ми ходили так швидко, що в одну мить могли опинитися там, де захотелі-
10) ... наші думки були всім слишни-
11) ... ти перетворився в шафа
12) ... раптом зникли всі книги-
13) ... у людей пропала пам`ять-
14) ... прилетіли інопланетяни і запросили тебе злітати на їх планету-
15) ... ніколи не було зими, а завжди стояла спека?
Керівництво: дорослий пропонує дітям по черзі придумати наслідки цих неймовірних пригод. Кожна дитина повинна побувати першим таким, що відповідає в колі. Гіпотези і припущення дітей дорослий приймає без обмежень, критики і коментарів, але задає питання, спонукаючи деталізувати задум.
Уяви і намалюй
Матеріал: 1) папір - по одному - два листа на кожного граючого дитини-2) кольорові олівці і фломастери- 3) список з 15 метафоричних шаблонів:
1) від удару іскри з очей посипалісь-
2) годинник ходять хвилина в хвилину-
3) переважно без опадів ллє як з ведра-
4) схожі, як дві краплі води-
5) шукати голку в стозі сена-
6) темно, хоч око виколі-
7) змерз до костей-
8) вимокнув до ніткі-
9) від холоду зуб на зуб НЕ попадает-
10) дайте що-небудь на зуб положіть-
11) заморити червячка-
12) від страху мороз по коже-
13) дружні - водою не разольешь-
14) не май сто рублів, а май сто друзів-
15) хапай в обидві жмені.
Керівництво: дорослий разом з дітьми обговорює, що означають перераховані метафори, просить підібрати приклади до деяких з них. Потім кожна дитина отримує аркуш паперу, олівці і фломастери. Дорослий пропонує їм уявити і намалювати ситуацію, яка ілюструє ту чи іншу вираз.
Кожна дитина отримує індивідуальне завдання. Коли малюнок закінчено, дорослий просить дитину прокоментувати його.
Речі з чарівної країни
Матеріал: список чарівних назв:
1 з е р і я - чарівні тварини:гацун, челап, ріпкіс, сельбон, зупарака.
2 з е р і я - чарівні предмети:букіза, Кріпс, молінг, ополо, варунка.
3 з е р і я - чарівна їжа:Мурник, Карпачова, вертіхонг, старз, мутушка.
4 з е р і я - чарівна одяг:іратуп, Шупа, маланкор, пуляска, корсушкі.
5 з е р і я - чарівні інструменти:ратоп, жанувка, толомак, жумс, лопорун.
6 з е р і я - жителі чарівної країни:Глока куздра, Холявко шорёк, Лахуті кардізон, перкулій-мюмзики, фізайскій курлан.
Керівництво: дорослий пропонує дітям уявити, що вони опинилися в чарівній країні, де багато незнайомих, найрізноманітніших і фантастичних предметів - одяг, їжа, інструменти, та й самі жителі теж чарівні. Він просить дітей спробувати уявити ці речі, тварин, жителів за їх назвами і постаратися описати словами, які вони, як виглядають, як використовуються і т. Д. Якщо дітям це дається без праці, можна попросити їх намалювати уявне.
перекладачі
Матеріал: 1) 5 карток з описами різних мов і 2) списки з 10-20 відповідних ігрових слів для кожного з мов:
1) полшінскій мову: до будь-якому слову додається -ка:кошкаца, карандашца, гулятьца, конфетаца-
2) булявскій мову: у всіх словах замість твердих звуків вимовляються м`які:булка - Бюльке, будинок - дёмь, риба - рібя-
3) мерабскій мову: у всіх словах з буквою "р" вона замінюється на "л":риба - либа, привіт - пливет, порошок - полошок, портфель - полтфель-
4) іскульскій мову: всі голосні літери тягнуться в два рази довший:Доом, Саад, деевоочкаа-
5) ансельмскій мову: все слова скорочуються до першого складу:кишеню - кар, привіт - при, кішка - кіш.
Керівництво: дорослий пропонує дітям уявити, що вони вивчають казкові мови - полшінскій, ансельмскій і т. Д. У кожній мові є одне основне правило, яке треба запам`ятати, щоб на ньому говорити. Дорослий пропонує кожній дитині запам`ятати правило будь-якого однієї мови, а потім перевести на нього спочатку слова, а потім і нескладні речення. Ця гра підходить для дитячого свята, вона здатна розсмішити навіть самого серйозного дитини.
Команди для робота
Матеріал: 1) кілька простих предметів - олівець, ложка, гребінець, зубна щітка, чашка і чайник, мотузочок і т. П 2) пульт управління - дощечка з кнопками різного кольору, натискаючи на які, дитина подає роботу прямі і зворотні ( в разі помилки) команди (наприклад, червона кнопка - прямі команди, біла - зворотні).
Керівництво: дорослий пропонує дітям гру в управління роботом. Він просить дітей уявити і показати, як виглядають руху робота, звертаючи їхню увагу на розчленованість його дій-наприклад, щоб підняти руку, роботу доведеться виконати кілька окремих закінчених операцій.
Оператор по черзі віддає команди, розкладаючи їх для робота на окремі дії. Наприклад, для того щоб робот намалював олівцем квадрат, необхідно йому віддати кілька команд: "Нахилися!", "Зігни руку!", "Зігни пальці!", "Підніми олівець!" і т. д. Якщо команд недостатньо або вони непослідовні, робот може металевим голосом сказати: "Команди не зрозумів!", Спонукаючи дитину-оператора дробити свої команди на більш дрібні дії.
Якщо оператор раптом виявив, що розклав дію неправильно, то він може дати зворотний команду.
Ролі робота і оператора потрібно чергувати.
Відео: Дитячі конкурси на день народження без реквізиту. ПразднікТВ
команди:
1) "Намалюй олівцем квадрат!"
2) "З`їж ложкою суп!"
3) "Причешися гребінцем!"
4) "Почисти зуби щіткою!"
5) "Налий чай в чашку!"
6) "Зав`яжи вузлик на мотузочці!"
7) "Поплещи в долоні!"
8) "Помахай рукою "До побачення"!"
9) "Поговори по телефону!"
10) "Поздоровайся зі мною за руку!"
Безлюдний острів
Керівництво: дорослий пропонує дітям уявити, що кожен з них опинився на безлюдному острові. Дорослий описує острів, його природу, його теплий клімат, тварин і птахів, а потім просить дітей по черзі придумати, як:
Відео: Ігри для самих маленьких дітей ���� Розважаючи розвиваємо. свята дітям
1) зробити собі жіліще-
2) зробити собі одяг-
3) зробити посуду-
4) добути вогонь-
5) відшукати або зловити що-небудь на обід-
6) дістати прісну воду з глубіни-
7) зробити човен або пліт-
8) зробити парасольку від сонця-
9) пострічься-
10) зробити взуття-
11) визначити час-
12) подати сигнал про допомогу і т. Д.
Хороші і погані вчинки
Матеріал: 1) по одному аркушу паперу на кожного іграющего- 2) набори кольорових олівців.
Керівництво: дорослий обговорює з дітьми хороші і погані вчинки, узагальнює їх поняттями: жадібність, злодійство, ябедничество, войовничість, ввічливість, доброта і т. П. А потім він просить дітей уявити, що всі погані вчинки, що здійснюються людиною, змінювали б його зовнішність , наприклад: ненажера ставав би дуже товстим, у забіяки виростали б такі величезні кулаки, що він не міг би їх підняти, і т. п. Кожна дитина отримує олівці і папір, а дорослий просить зобразити: 1) труса- 2) жадіну- 3) драчуна- 4) ябеду- 5) обжору- 6) обманщіка- 7) грязнулю- 8 ) Неслухняного дитини-9) предателя- 10) дурного хлопчика-11) злого хлопчика-12) хитруна. Кожна дитина має своє завдання. Гру можна повторити 2-3 рази, змінюючи дітям завдання.
відшукай схожість
Керівництво: дорослий розповідає дітям, що в світі все пов`язано і між двома будь-якими речами в принципі можна знайти якесь схожість. Він сам призводить 2-3 приклади, а потім пропонує дітям самим відшукати подібність між званими їм парами предметів: курчам і мотоціклом- столовою ложкою і екскаватором- монетою і ракушкой- олівцем і мостом- крокодилом і трактором- літаком і лягушкой- фотоапаратом і глазом- електрикою і водопадом- болем і радістю, горем і щастям і т. д.
джерело
