Університети для малюків
Ще виношуючи маляти, "вагітні" батьки вже планують його майбутні університети: чому і де навчати дитину, яку методику розвитку віддати перевагу, коли можна починати навчання. Відомо, що вже в перші шість місяців життя мозок дитини досягає 50% свого потенціалу, а до трьох років - 80%. Чи не використовувати ресурси і можливості інтелектуального розвитку дитини в цьому віці - значить позбавити його повноти сприйняття світу в майбутньому. Але як же задовольнити допитливий розум наших діток і не перевантажити їх при цьому, назавжди відбивши охоту до навчання? У цьому номері ми поговоримо про розвиток малюків перших двох років життя.
Порівнюючи успіхи малюків, можна відзначити, що не завжди додаткові зусилля батьків, спрямовані на інтелектуальний розвиток, призводять до утворення нових умінь і навичок. Важливо враховувати актуальні потреби ребенкав той чи інший віковий період і максимально задовольняти їх. Таким чином, батьки допоможуть своїм дітям використовувати закладений природою потенціал.
Що ж насправді дозволить вирішити цю задачу: стали модними заняття за методиками раннього розвитку, велика кількість розвиваючих іграшок, рання соціалізація в дитячому колективі? Для того щоб не упустити момент з самого народження малюка, для початку визначимо потреби новонародженого.
Психологи виділяють три основні групи:
- базові фізіологічні потреби (Їжа, тепло, рух і т.п.);
- соціальні потреби (Потреба в спілкуванні, психо-емоційному контакті з матір`ю);
- потреби розвитку мозку (Серед яких на перший план виходить потреба в нових враженнях).
Кожен уважний і люблячий батько, керуючись цими потребами, в змозі збудувати власну методику раннього розвитку.
Відео: Університет Дітей. "Навіщо нам потрібен пластик?"
Просто годуєте дитину грудьми. Це дозволить реалізувати його потреба не тільки в їжі, але і в теплі, постійному тактильному контакті і русі, в абсолютній безпеці на маминих руках.
Дитина соціалізується, перш за все, на руках у мами. Тому спілкуйтеся з малюком з самого народження, описуючи всі свої дії, все, що він може стати й відчувати.
Після адаптаційного періоду, який триває перші 4-6 тижнів, активно включайте малюка в своє життя, не обмежуйте його світом дитячої кімнати, нехай дитина пізнає побут, то, чим і як живе його родина, переходячи на новий етап свого розвитку з новими враженнями. Самою розвиваючої методикою для дитини може виявитися просто активна і природне життя його батьків.
Спостереження за розвитком малюків першого року життя дозволили психологам згрупувати придбані дитиною знання, вміння і навички по п`яти основних областях: фізичний розвиток, розвиток дрібної моторики руки, мовне та комунікативний розвиток і розвиток розумових навичок.
До популярних в самому ніжному віці методикам раннього розвитку, які спрямовані, перш за все, на фізичну підготовку, можна віднести навчання плаванню і динамічну гімнастику. Методика раннього навчання плаванню використовує рефлекс захисту дихання. Він активний до 8 тижнів і працює таким чином, що блокує дихання, коли рот і ніс малюка вступають в контакт з водою. Якщо ваш малюк вийшов з адаптаційного періоду і знаходиться в прекрасному настрої, він любить купатися і не противиться вашим діям в воді, пробуйте навчити його плавання. Але пам`ятайте, що будь-які ваші дії проти його волі принесуть йому більше дискомфорту, ніж користі від придбаного в результаті інстинкту самозбереження навички.
Те саме можна сказати і до динамічної гімнастики. Перш ніж погодитися поекспериментувати з власною дитиною, запитайте у практикуючих її батьків про те, яка перша реакція малюків на подібні маніпуляції. Як змінюється їх поведінку і сон після занять? якщо дитина "йде" в тривалий і глибокий сон після цього, неспокійно поводиться під грудьми або прикладається тільки на нетривалий час, задумайтеся, чи потрібно піддавати вашого малюка такого стресу. Адже розвиток мозку у дитини до року переважно відбувається в поверхневому сні, а відмова від грудей для новонародженого в природі рівносильний відмови від життя.
Відео: Університет дітей. вектор "Як технології вплинули на війну і мир в XIX столітті?"
На розвиток дрібної моторики руки, від якої залежить і розвиток мовного центру, спрямовані відомі нам з дитинства пальчикові ігри, такі як "Йде коза рогата", "Сорока кашку варила". Давайте Вашій дитині в якості іграшок клаптики всіляких тканин і фактур, мішечки, наповнені шматочками пінопласту, рисом, квасолею, цигарковий папір, вшитий в хустинку поліетиленовий пакет. Все це він буде зосереджено вивчати очима, руками, пробувати на зуб, прислухатися до звуків, які супроводжують всі маніпуляції з цими іграшками. Таким чином, розвиваючи всі органи чуття, дитина отримує повноцінну картину світу.
Максимум користі вашому малюкові може принести не дорога розвиваюча іграшка (як, наприклад, конструкторlego), а прості предмети, які ми використовуємо в побуті кожен день. Ще на початку минулого століття французький педагог Жан Поль зауважив, що "Людина, що подорожує по світу, вчиться в свої перші роки у годувальниці більше, ніж за час усіх своїх подорожей разом узятих але дитина вчиться не стільки шляхом настанов, скільки шляхом наслідування". Задумайтесь, чому при всій різноманітності доступних вашому "повзунку" брязкалець, пупсів і звіряток, він вважає за краще грати з кришками від каструль, ополониками, пультом від телевізора і телефоном? Та тому, що цими предметами "граєте" ви! Використовуйте цей спосіб навчання, для того, щоб прищепити малюкові корисні звички і навички. Не обмежуйте його прагнення їсти самостійно тільки тому, що він не вміє це робити акуратно. Терпляче мийте посуд разом і витирайте пил "в чотири руки"…
Читання дитячих віршів, народних пестушек, перших казок, дитячі пісеньки та колисанки допоможуть батькам урізноманітнити своє мовлення і наповнити змістом перші монологи, звернені до малюка. У перший рік життя намагайтеся промовляти всі дії і події для своєї дитини, не лінуйтеся називати всі предмети, які він може побачити. Це забезпечить не тільки комунікативний розвиток, але стане стимулом до розвитку розумових навичок. І тоді на другому році життя настане час пояснювати властивості предметів і відповідати на нескінченні "як" і "чому".
З дитинства в дитинство дитина переходить з трьома великими новоутвореннями: він ходить, говорить, думає (згадує). Стаючи активніше, переходить від ходьби до бігу, від жестів і слів до пропозицій, передбачає реакції на знайомі стимули. Дайте можливість дитині розвиватися вільно. Розумно відсуньте час обмежень на потім, при цьому постійно демонструйте зразок поведінки. Малюйте, розглядайте книжки з картинками і "озвучуйте" сюжети, освоюйте перший персональний транспорт малюка, дозволяйте йому допомагати вам по дому. обростайте "ритуалами" - постійними діями, які супроводжують протягом дня різні режимні моменти, такі як пробудження, прийом їжі, збори на вулицю, відхід до сну. А спостереження за поведінкою власну дитину на вулиці з однолітками підкажуть вам, чи варто розраховувати на ранню соціалізацію до двох років, коли взаємодія між малюками обмежується маніпуляціями з іграшками.
Тетяна Виниченко, психолог, консультант з лактації
https://s-meridian.com
