Ігри та заняття з малюками від 2 до 3-х років
Відео: Розвиток дитини від 2 до 4 років - наш розклад занять - Ira loves life
Заняття з дитиною третього року життя мають свою спец
ІФІКА:- надання більшої самостійності дитині;
- шанобливе ставлення до дитини, визнання його права на власний вибір;
- тактовна допомога і контроль за діями дитини. Привчання кпорядку, дисципліни, чистоті, якісному виконанню любойдеятельності.
Відео: Комплексні заняття для дітей від 2 до 3 років в "Маленькій школі для маленьких"
- Вправи з матрьошкою.Для багатьох дітей третього року життя вправи з матрешкойсчітаются надзвичайно складними (їх діяльність носить хаотіческійхарактер: вони хапають те одну, то іншу деталь, кидають її, питаютсясілой заштовхати велику матрьошку в меншу і т. Д.)
В цьому випадку слід повернутися до цієї вправи для дітей попереднього вікового періоду.
Проявляйте терпіння, дійте поступово, починаючи з матрьошки зодним вкладишем. (Замість матрьошок можна займатися з будь-якими предметаміразлічной величини, які можна вкладати одна в іншу: каструлі скришкамі, баночки, коробки і т. Д.)
Дуже важливо, щоб дитина опанував діями з предметами, що відрізняються по велічіне- з психологічної точки зору етосвідетельствует про гарний розвиток сприйняття, збагаченні сенсорногоопита, зорово-рухової координації, підвищення мишечнойчувствітельності тонкої моторики і т. Д.
- Вправи з дошками.
Уже знайомий вам ігровий матеріал у вигляді дощок з прорізами стає все більш складним.
Для дитини третього року життя використовується дошка з двумязаданнимі сенсорними властивостями - величини і форми - з четирехвозможних (великі і малі кола, великі і малі квадрати).
Спочатку запропонуйте дитині правильно закрити вирізаними фігураміодну дошку. Якщо дитина легко справляється з цим завданням, предлагаетеему виконати вправу з двома дошками (при цьому дві дошки простопрісоедіняются один до одного).
У разі успішного виконання і цього завдання пропонуйте дитині інші види дощок.
- Вправа на колірне розрізнення (якщо ваша дитина не розрізняє кольори).
Вводите назви кольорів в розмову і в гру дитини, але не какдавленіе: "Скажи, будь це кольору?" Краще запропонувати: "Я будую краснуюбашню. Знайди мені ще один червоний кубик. Ось такий", - і покажітекрасний кубик. або: "Я думаю, що це зелений кубик".
Коли ж дитина з цікавістю відгукнеться на питання типу "А де красниекубікі?" або "Якого кольору у тебе кофточка? ", Це буде означати, щов його свідомості слово, що позначає колір, з`єдналося зі зрітельнимобразом.
Використовуйте будь-яку життєву ситуацію для того, щоб зайвий раззакрепіть розуміння дитиною колірних характеристик предметов.Спрашівайте дитини, якого кольору дати йому яблуко - зеленого ілікрасного, якого кольору бантик зауважимо сьогодні? і
т. д.
- Вправа на колірне розрізнення.
Якщо дитина засвоїв основні кольори (червоний, синій, зелений, жовтий), запропонуйте йому вправу з предметами восьми кольорів (червоного, оранжевого, жовтого, зеленого, синього, фіолетового, чорного, білого).
Якщо дитині важко дається колірне розрізнення, вводите нові кольори поступово.
Розсипається на столі, наприклад, кубики різного кольору і предлагаетеребенку розсортувати ці кубики за кольором: в одну коробочку сложітьвсе червоні, в іншу - все сині і т. Д.
Не слід вимагати від дитини, щоб він запам`ятовував назви кольорів, головне, щоб він правильно розкладав кубики за кольором.
Підказуйте дитині, якщо він помиляється: "Ні, це не червоний кубик, а помаранчевий, давай покладемо його в іншу коробочку".
Щоб дитині легше було орієнтуватися в кольорах на перших порах, покладіть по одному кубику в кожну коробку і скажіть: "Поклади в етукоробку такі ж кубики, як цей".
- Вправа на розрізнення кольорів (малювання олівцями і фарбами різного кольору).
Запропонуйте дитині папір і різнокольорові олівці: "Давай нарісуемдерево і закрасимо листочки зеленим олівцем, сонечко закрасіморанжевим олівцем, небо - синім, машину - червоним" і т.д.
Те ж саме - з фарбами (використовується гуаш).Запропонуйте дитині самостійно вибирати кольору для фарбування добре знайомих предметів.
Спочатку навчіть дитину правильно тримати олівець і кість.Возьміте руку дитини з олівцем або сухим пензлем і сделайтенесколько рухів зафарбовування олівцем або пензлем. Потім окунітекість в фарбу і разом намалюйте що-небудь.
Якщо дитина відчуває труднощі, почніть з більш легкіхзаданій. Наприклад, зафарбувати тільки листочки на дереві, або нарісоватьтолько сонечко.
Надайте дитині самостійно вибрати сюжет малювання по попереднім задумом.
- Вправи з намистинками.
Підберіть різнокольорові намистинки і шнури. Один кінець шнура закріпіть вузликом, щоб намистинки не стрибає.
Навчіть дитину нанизувати намистинки на шнур. Запропонуйте зробити бусиодного кольору, для відповідного сукні, кофтинки, бантика і т. Д.
Запитайте у дитини: "Якого кольору це плаття, які намистинки підійдуть до цього плаття?"
- Нанизування бус різної величини.
Використовується набір з 10 намистин: 5 штук діаметром 2 см і 5 штук діаметром 1 см, шнури або волосінь.
Запропонуйте дитині нанизувати намистинки по черзі: велику, маленьку і т. Д. Надавайте допомогу дитині в нанизуванні намистин, іхзакрепленіі, правильному чергуванні. Повторюйте словесно порядокчередованія: "Спочатку велика, потім маленька, знову велика імаленькая".
- Нанизування бус різної форми.
Намиста різної форми (круглі, кубічні, овальні і т. Д.), Ноодінаковие за розміром і кольором нанизуються на волосінь в разнойпоследовательності з чергуванням по формі.
Фіксуйте увагу дитини на те, що намистинки чергуються: кулька, кубик, кулька, кубик.
- Нанизування бус різного кольору.
Спочатку запропонуйте дитині намиста однакової форми, розміру і двох кольорів.
Запропонуйте дитині по черзі нанизувати намистинки (червоний, зелений, червоний, зелений і т. Д.).
Далі пропонуєте намиста інших кольорових поєднань.
Крім основної спрямованості вправ з намистом (уменіяразлічать кольору, форму, величину предметів, чергувати їх за якістю), ці вправи прекрасно розвивають тонку моторику пальців рук (точність і координованість рухів), окомір, посидючість, старанність, естетичне сприйняття і інше.
- Вправа на розвиток правильної вимови звуків. метод "Помилка понарошку".
Якщо, наприклад, дитина замість "до" каже "т", Підберіть несколькокартінок або предметів, що починаються на "до". Візьміть ляльку іліпокажіте її на зображенні. З посмішкою запитаєте дитини: "Це букле?" іпокачайте головою, щоб дитина зрозуміла гру (звук-замінник повиненбути не той, який вживає дитина). Потім відтворіть ошібкуребенка: "Це Тутля?" Нарешті запитаєте: "Це лялька?". При цьому кивок іулибка підкажуть малюкові, що даний звук вірний. Як тільки ребенокуловіт ідею гри, не підказуйте йому і постежите, як онсамостоятельно визначає вірний звук. Наприклад, запитайте: "Це Ташка? Ні? Значить, чашка? Теж немає? Може, кашка?" дочекайтеся відповіді "да" іподтвердіте: "Так, це кашка".
Використовуйте для розвитку звуковимови і взагалі мови у ребенканебольшіе вірші зі спеціально підібраними римами. (Прекраснаякніга видана логопедом центру "здоров`я" Парамонова Л. Г. "Вірші длярозвитку мовлення". СПб., 1998)
- Ігри з м`ячем на розвиток моторики (спритності, коордінаціідвіженій, швидкості), окоміру, емоційної сфери (уменіяпроігривать, підкорятися правилам).
Запропонуйте дитині пограти з м`ячем:
- Кидати м`яч вгору і ловити двома руками.
- Вдарити м`ячем об підлогу, щоб він відскочив вище.
- Вдарити по м`ячу ногою - у кого далі покотиться.
- Кидати м`яч один одному і ловити.
- Потрапити м`ячем в коробку, збільшуючи поступово відстань (двома руками, правою рукою, потім лівою).
- Тихенько катно м`яч вперед, а дитина повинна обігнати його.
- Катнути м`яч так, щоб він потрапив між ніжками стільця (двома руками, правою рукою, лівою рукою, ногами - однієї, потім інший).
Поставте дитини на невисоку лавочку і навчіть його спригіватьна підлогу. На перших порах підтримайте його, примовляючи: "Зігни ніжки, відштовхуйся, випрямляючи ноги, і зістрибни вниз". Похваліть дитини:"Молодець, який ти спритний!"Прочитайте вірш:
Зайчика кинула господиня,
Під дощем залишився зайка.
З лавки злізти не міг,
Весь до ниточки промок.
(А. Барто)
- Вправа на підстрибування.
Натягніть мотузку з нанизаними на неї цукерками, іграшками абоіншої предметами так, щоб дитина дістав їх, підстрибнувши на двухногах і захопивши предмет рукою.
- Вправа з мотузкою.
Розкладіть на підлозі мотузку. Попросіть дитину пройти точно по етойверевке. Спочатку дитина ходить по прямій мотузці, потім по звивистій.
- гра "Вгадай, хто йде".
Після відвідин зоопарку, цирку, перегляду книг з картінкаміжівотних пограйте з дитиною в гру, в якій потрібно ізображатьповадкі тварин.
Наприклад, так: "Ось йде ведмідь, він йде повільно, важко, воттак, як звучить бубон". Постукайте повільно в бубон, а ребенокізображает, як ходить ведмідь.
"А ось так стрибає горобець, швидко-швидко, так, як зараз зазвучить бубон".
Швидко постукайте в бубон, а дитина стрибає, як горобчик.
- гра "Вгадай по голосу".
Зберіть іграшки, що зображують звіряток, голоси яких ви могли б відтворити.
Запропонуйте дитині гру "Вгадай, хто до тебе прийшов в гості".
Сховавшись, подаєте голос: "Ав-ав-ав! Вгадай, Машенька, хто це ктебе прийшов?" Якщо дитина не називає, скажіть самі: "Це собачкапрішла до Марійці", Покажіть і віддайте дитині собачку. Продолжайтеігру, поміняйте з дитиною ролями.
- Вправи на увагу і пам`ять "Чого не вистачає на столі?".
Розставте на столі 5-6 іграшок, попросіть дитину уважно подивитися на ці іграшки.
Далі ви забираєте одну іграшку (в цей час дитина відвертається) і говорите: "Вгадай, Ванечка, чого не вистачає на столі, який іграшки?"
Якщо дитина справляється з цим завданням, збільшуйте кількість іграшок.
Потім помінятися ролями - тепер дитина ховає іграшку, а ви відгадуєте.
Ту ж гру проводите з додаванням іграшок: "Подивися, Ванечка, уважно, що з`явилося на столі, яка іграшка?"
Так само, як і в попередній грі, розставляєте на столі 5-6 ігрушек.Ребенок уважно дивиться, які іграшки стоять на столі і як онірасположени. Потім, коли дитина відвернеться, поміняйте що-небудь, наприклад, зайчик тепер сидить в машині. Дитина відгадує, чтоізменілось, що стало не так, як було.
У міру засвоєння дитиною сенсу цієї гри ускладнюйте завдання.
Даєте дитині таке завдання: "Подивися на мене уважно, запомнівсе в моєму одязі, потім я вийду з кімнати, а коли увійду, ти долженугадать, що змінилося ".
Виходьте з кімнати і, наприклад, надягаєте шапку, входите вкомнате. Дитина дивиться на вас, бачить, що з`явилася шапка, которойраньше не було. Ви хвалите дитину, і гра триває далі.
Ускладнюйте поступово завдання, міняються ролями.
- гра "Сховай кульки".
Ставите на стіл три ємності різної величини (з кришками) і кладете три кульки теж різної величини.
Попросіть дитину заховати велику кульку у велику банку, середній кулька - в середню, а маленький - в маленьку.
Потім потрібно закрити кожну банку відповідної за розміром кришкою.Після цього вийняти кульки з банок і вкласти банки один в одного (заховати всі банки в одну велику).
- Вправи з розрізними картинками.
Візьміть картинку з намальованим на ній добре знайомим дитині предметом.
Розрізаєте цю картинку на дві частини і просите дитини з`єднати ці частини разом, вгадати, що це за предмет.
Якщо у дитини це завдання не виходить, готуєте дві однакові предметні картинки, одна з яких розрізана на дві частини.
Даєте дитині розрізану картинку, показуєте йому цілу і говорити: "Ось подивися на цю картинку, на ній намальований мяч- сложідве частини, щоб у тебе вийшла така ж картинка, з м`ячем".
Далі пропонуєте дитині картинки, розрізані на 3, 4 частини.
- Вправи для тонкої моторики пальців і творчих здібностей.
- "малювання". Як можна частіше малюйте разом з дитиною. Навчіть його малювати будиночок, чоловічка, машинку, паровозик і т. Д.
- "малюємо кульки".
Прочитайте дитині вірш В. Антонової:
Кульки, кульки
Подарували нам!
Червоні, сині
Далі малюкам!
кульки підняли
Ми над головою.
Затанцювали кульки -
Червоний, блакитний!
Дайте дитині аркуш паперу і кольорові олівці. Попросіть егонарісовать ці кульки і зафарбувати їх в різні кольори. Напомінайтеребенку: "Кульки летять високо вгору, в різні боки".
- Малюємо фарбами.
На аркуші паперу намалюйте ялинки, траву. Дайте дитині цей малюнок, нехай він завдасть фарбою мазки (сліди) казкових персонажів, наприклад, з казки "Козенята і вовк".
Розкажіть дитині цю казку. Покажіть, як можна зобразити сліди вовка: "Ось як ходить вовк по лісі. Він злий і голодний".
"А яку пісеньку співала коза своїм козенята? - запитаєте дитини. - Когдакоза врятувала всіх козенят, вони зраділи і стали весело пригать.Покажі, як козенята стрибали ". Допоможіть дитині намалювати ці сліди.
- "ліплення".
Відірвіть маленький шматочок пластиліну і покажіть дитині, як можносделать з нього кульку, паличку, кружечок і т. Д. Постарайтеся прівітьребенку інтерес до ліплення: це дуже важливо для його розвитку.
Запропонуйте дитині зліпити з пластиліну грибки:
"Ми в лісок підемо, ми грибок знайдемо.
А грибів немає. Їх треба зліпити з пластиліну". Допомагайте дитині.
"А тепер давай зліпимо багато пиріжків і булочок для котика", - говорите ви, читаючи потешку:
Пішов котик на Торжок,
Купив котик пиріжок,
Пішов котик на вуличку,
Купив котик булочку.
Самому чи є,
Або Ганні знести?
Я і сам вкушу,
Та й Ганні знесу.
"З`їв котик і думає, - говорите ви, - ніж я діток пригощу? Давай допоможемо йому і спечемо багато пиріжків і булочок".
- "вирізання".
Купуйте дитині невеликі ножиці із закругленими кінцями. Покажіть, какпользоваться ножицями. Обхопивши руку дитини, допоможіть йому що-нібудьвирезать. Для початку це можуть бути просто смужки паперу.
- гра "Вгадай слово".Загадуєте дитині загадки, він повинен здогадатися і назвати відсутню слово.
Ти не бійся - це гусак,
Я сама його ... (боюся)
Я сорочку пошила Мишкові,
Я пошию йому ... (штанці)
Хто один має ріг?
Це товстий ... (носоріг)
У мене пропав носок,
Потягнув його ... (щеня)
Апельсини і банани
Дуже люблять ... (мавпи)
Вместа носа - п`ятачок,
Замість хвостика - гачок.
Голос мій візглів і дзвінок,
Я веселий ... (порося)
Цвірінь-цвірінь! Не бійся!
Я бувалий ... (горобець)
- Ярмо-го! - кричить дитина,
- Значить, це ... (лоша)
Він мугикаючи і співає,
Вгадали? Це кіт)
Він в барлозі зиму спав,
Лапу буру смоктав,
А прокинувся, став ревіти.
І звуть його ... (ведмідь)
Я встаю на світанку,
Розбуджу всіх у дворі.
У мене є гребінець,
Хто ж я? .. (півник)
Як гора величезний він -
Дуже добрий,
добрий ... (слон)
Ви взимку годували птахів -
Голубів, ворон, синиць?
Не втрачайте ні хвилини:
Під мостом зимують ... (качки)
Любить він на сонце грітися,
У смугасте одягнутися,
І як цукор він на смак,
А звуть його ... (кавун)
джерело adalin.mospsy.ru
Поділитися в соц мережах:
Схожі
