Порушення мовлення у дошкільників
порушення мовлення у дошкільників
Відео: Причини порушення мови у дітей
Як правило, якщо в 2 - 2,5 роки дитина вимовляє мало слів або не говорить зовсім, це насторожує батьків і змушує їх звернутися до лікаря. А якщо в 3 - 4 роки дитина говорить багато слів, але нерозбірливо або замінює одні звуки іншими, у нього порушений темп або ритм мови, то такі порушення, як правило, не викликають у батьків занепокоєння. Вони переконані в тому, що всі діти в цьому віці так розмовляють, що це норма. І це дійсно норма, але для дітей не старше трьох років.
виправити порушення мовлення у дошкільників і школярів допоможе логопед. Він знає, як навчити дитину правильно вимовляти звуки, навчити його складати розповіді, писати, читати, впоратися з проблемою порушення письма і читання, безболісно розтягнути вуздечку і ін.
Важливо знати, що чим старше стає дитина, тим важче виправляти те чи інше порушення мови. Тому логопедам, психологам, педагогам необхідно якомога раніше починати працювати з дітьми.
Мовленнєвий розвиток дитини від народження до року.
У новонародженої дитини необхідно розвивати слух, дотик, зір. Тому, починаючи з першого місяця життя, дитини вчать фіксувати поглядом стоять на місці предмети, вдивлятися в обличчя мовця з ним людини, стежити за рухомою іграшкою. Вкрай важливо розмовляти з дитиною, так як це вчить його прислухатися до оточуючих звуків і звуків мови в тому числі.
Приблизно у віці 2-3 місяців дитина починає видавати звуки (гуління). Якщо дитина мовчить - це повинно насторожити батьків.
В 4 місяці дітей потрібно вчити повертати голову на голос людини, який його кличе або на звук брязкальця. Необхідно постійно розмовляти з дитиною, щоб спілкування з дорослими викликало у дитини радість, рухову і голосову активність.
На шостому місяці дитині можна показувати меблі, частини тіла, предмети одягу і т. Д. Вкладати в руку дитини брязкальця і разом з ним, взявши його руку в свою, махати ними (стимулюючи малюка рухати іграшкою самостійно).
Від 9 місяців до року дитини навчають відшукувати предмет, який знаходиться на одному і тому ж місці ( "Покажи, де стоїть годинник", "Покажи, де висить картина"). Також дітей вчать відкривати і закривати коробки, класти що-небудь всередину, запам`ятовувати імена дорослих, назви іграшок та ін.
Тривають вправи, спрямовані на розвиток голосу дитини. Його вчать імітувати гавкіт собаки, мукання корови і т. Д. Також необхідно розвивати дихання малюка. Для цього можна дути на мильні бульбашки, вогонь свічки, повітряна кулька. Можна вчити дитину простим ігровим руху "привіт", "поки", "добре" і ін.
Викликати тривогу в мовному розвитку однорічної дитини має наступне:
- Дитина не відгукується на своє ім`я;
- Чи не озирається, почувши нові звуки (дзвінок телефону, шум побутової техніки);
- Не розуміє часто вживані слова (іграшка, ложка, стіл), вимоги ( "дай", "пішли");
- Чи не вимовляє короткі слова (дай, так, ні, тато, мама, баба);
- Чи не подає ніяких знаків (жестами або лепетом), якщо хоче чогось;
- Чи не пробує наслідувати звуки;
- Ніяк не реагує на зміну тону голосу дорослого, на слова "не можна", "ні".
Мовленнєвий розвиток дитини від року до двох років.
Малюкові пояснюють назви тварин, одягу, рослин і ін. Вчать підбирати і розрізняти форми (кубик, куля). Показують, як будувати будиночки з кубиків, конструктора. Причому, коли малюк складає щось з кубиків необхідно стежити за тим, що б він користувався обома руками.
Для розвитку дихання дитини вчать дути мильні бульбашки, надувати кульки. Вчать наслідувати криків тварин і птахів (свині, собаки, зозулю і ін.). Крім того, для мовного і психічного розвитку корисно вчити дитину грати в прості ігри (годувати ляльку, купати, класти її спати).
Викликати тривогу в мовному розвитку дитини у віці двох років має наступне:
- Дитина не говорить простих речень ( "Дай м`яч");
- Чи не показує на картинках знайомі предмети;
- Каже "в ніс";
- Сприймає не мовні звуки (стукіт, свист), але не розуміє мову;
- Чи не задає питань ( "Де мама?");
- Йому не цікаво слухати казки, пісні, вірші;
- Коли малюк говорить, у нього роздуваються щоки, кінчик язика висовується між зубами, а мова виходить з хлюпающим або свистячим відтінком.
Мовленнєвий розвиток дитини від двох до трьох років.
Відео: Відеозапис мовної зарядки для дошкільнят з порушенням мови
Малюка вчать впізнавати на картинках і називати овочі, фрукти, тварин, птахів. В іграх стає більше ручних дій (нанизування кілець на шнурок, підбір однакових картинок, лото і т. Д.).
Викликати тривогу в мовному розвитку дитини у віці трьох років має наступне:
- У дитини хлюпати мова;
- Дитина заїкається;
- Дуже мало говорить, намагається пояснюватися мімікою, жестами;
- Не став пропозицій, що складаються з декількох слів;
- Дитина не розуміє, що йому говорять;
- Завжди уважно дивиться на рот говорить, не чує, коли його звуть з іншої кімнати;
- Чи не розрізняє звуки (телефону, телевізора);
- Дитина неохоче спілкується з однолітками, замкнутий.
Мовленнєвий розвиток дитини від трьох до п`яти років.
У чотири роки малюк повинен знати назви і вміти описувати (за смаком, кольором, формою, розміром) предмети, фрукти, овочі.
Дитині дають поняття про деякі просторових і часових уявленнях (з`являються слова - вгорі, внизу, сьогодні, завтра, близько, далеко ...). З дітьми проводяться ігри спрямовані на розуміння прийменників "в", "на", "за", "під" ( "поклади машинку в коробку", "поклади ляльку на ліжко").
Малюків приваблюють до ліплення, малювання. Вчать складати матрьошок, розкладати окремо маленькі і великі кубики, розрізняти і називати деталі деяких предметів (у куртки - рукава, капюшон). Дитина повинна вміти рахувати до 5-10, складати пазл з 10-15 частин. Крім того, дитина повинна знати сої ім`я, прізвище, адресу, вік.
Викликати тривогу в мовному розвитку дитини у віці чотирьох років має наступне:
- Дитина не задає питань;
- Не може переказати те, що йому читають, розповісти, що було в дитячому садку;
- Неправильно вимовляє більшість звуків;
- Інші люди не розуміють мову малюка;
- Мова дитини нерозбірлива, невиразна, гугнявим;
- Дитина не відповідає на питання: "що?", "Коли?", "Чому?";
- Чи не будує речення з трьох-чотирьох слів;
- Чи не розповідає, що він намалював;
- Дитина не може пояснити словами, що він хоче або що з ним сталося.
Викликати тривогу в мовному розвитку дитини у віці п`яти років має наступне:
- Мовний розвиток залишилося на рівні дитини чотирьох років-
- Дитина не може запам`ятати напам`ять короткий вірш, лічилку;
- У промові допускає багато помилок (типу: два глазов, багато Ротов);
- Не став пропозиції з 5-6 слів;
- Чи не розповідає одноліткам або дорослим, що він намалював або хотів намалювати;
- Навіть за допомогою картинок погано переказує знайомі казки, розповіді;
- Неправильно розуміє сенс слів або фраз оточуючих.
Мовленнєвий розвиток дитини від п`яти до семи років.
У цьому віці у дітей розвивають просторові уявлення. Дитина повинна вміти поставити іграшку перед іншою іграшкою, поруч або за нею. Вчать визначати предмети на дотик (показавши дитині іграшки, їх прибирають в непрозорий мішок, потім, засунувши туди руку, дитина повинна обмацати предмет, назвати його, а потім вийняти).
Крім цього дітей вчать визначати пори року за описами дорослого і по картинках.
Для формування узагальнень і розвитку розуміння причинно-наслідкових відносин проводяться такі ігри: "Один зайвий" (коли, дивлячись на картинку, дитині потрібно знайти серед 4-5 предметів один зайвий і пояснити чому прибрати потрібно саме його. Наприклад: зайвий гусак, тому що на зображенні намальовані всі звірі, а гусак це птах.) та інші.
Викликати тривогу в мовному розвитку дитини у віці шести років має наступне:
- Мова дитини монотонна і невиразна;
- Допускає в мові помилки характерні для дітей більш молодшого віку;
- Не може сам переказати знайому казку;
- Чи не хоче грати в мовні ігри ( "Докажи слово", "Вгадай звук");
- Не може скласти розповідь по картинках або описати подію зі свого життя;
- Не може утримувати уваги на темі розмови, перескакує з однієї теми на іншу.
І так, ми перерахували деякі прийоми навчання і виховання, які дозволяють розвинути несформовані функції, а також порушення мови, які можуть виникнути у дітей у віці до семи років. Якщо в мові свою дитину ви помітили хоча б одну з перерахованих особливостей мови, то краще за все скоріше звернутися за консультацією до логопеда.
