Лекція 3. Особливості поведінки дитини перших місяців життя. Комплекс пожвавлення.

За матеріалами лекцій Катерини Бурмістровою "Перший рік життя", 2002-2005 рр.

Зазвичай мама багато розмовляє з дитиною, какбудто б він поніамет її мова. Рі цьому мова робиться більш повільної, голос стає вище, ніж зазвичай. Емоції, які відображаються на обличчі, вірніше саме це відображення, міміка, робиться кілька перебільшеною, уповільненою, як би для того, щоб малюк краще міг вловити це. Це поведінка матері викликається малденцем, його зовнішнім виглядом, його поведінкою. І це викликане поведінку матері покликане створювати необхідні умови для розвитку дитини.

Дослідження шести груп матерів, які живуть на різних континентах. І розмовляють, відповідно, на шести мовах, показали, що в мові матері, зверненої до дитини характерні такі особливості, в порівнянні з тим, як ці ж жінки розмовляють з іншими людьми
1. спрощення синтаксису. Простіші пропозиції.
2. зменшується довжина висловлювань матері.
3. збільшуються паузи в промові, між словами, фразами.
4. з`являються безглузді звуки.
5. з`являються зміни в словах
6. збільшується висота голосу.
7. мова сповільнюється.
8. жінки розтягують голосні

9. змінюється ритм мова, вона робиться більш співучої, плавною.

Мати організовує уявний діалог - говорить за себе і за дитину.
Відеоматеріали показують, що вираз обличчя матері перебільшено - широко відкриті очі, брови підняті, саме вираз обличчя формується уповільнено, і довше утримується, в порівнянні з іншим спілкуванням.

Показано, що поведінка матерів стереотипно.

Відео: У МАЙБУТНЄ БЕЗ ІЛЮЗІЙ - Жак Фреско - Проект Венера

Основні патерни емоційно виразу обличчя:
1. удаване здивування - розширені очі, брови піднімаються, голова злегка відкинута, піднята.
2. вираз несхвалення - зсунуті брови, звужені очі, голова повернута в сторону і трохи опущена, губи стиснуті, але снаморщен або напружені крила носа.
3. вираз симпатії і турботи
4. посмішка

5. нейтральне вираз обличчя.

Відео: Годування грудьми новонародженого дитини

Спробуйте зараз уявити собі, що Ви тримаєте на руках дитину, дивіться на нього, і спостерігайте, як зміниться вираз Вашого обличчя.
Мати поводиться так, ніби знає, що дитині потрібні невеликі обсяги інформації і більше часу на її осмислення. В такому випадку середовище навколишнє малюка передбачувана, зрозуміла, безпечна.

Уже близько тритижневого ворасте з`являється погляд очі в очі. Це перші особистісно-орієнтовані відносини, перший соціальний погляд малюка. Погляд тривалий, більше 30 секунд, не зустрічається в інших ситуаціях. У соціумі погляд очі в очі зазвичай менше 10 секунд. Мати при цьому то відводить погляд, то повертає, весь час підтримуючи контакт - контакт носить рамковий характер - мама як би обрамляє його.

Дитина першого місяця зазвичай ще не посміхається усвідомлено. Рідко усвідомлена посмішка з`являється раніше трьох-чотирьох тижнів. Посмішка виникає уві сні, іноді прослизає на обличчі дитини, звернена як-би в нікуди. Але ось мама бачить усмішку, явно адресовану їй. Це незвичайне переживання. І відразу ж мама посміхається малюкові у відповідь, ще більше починає з ним розмовляти, всім особою і інтонацією показує як вона рада. Це поводження неусвідомлене, так поводяться майже всі мами. Але, не дивлячись на те, що поведінка це не усвідомлюється, не навмисно побудовано, це один з найважливіших факторів, що впливає на розвиток дитини.

І найважливіше, що розвивається від такої взаємодії матері і немовляти - прихильність. Якщо не розвивається прихильність (до матері або іншому дорослому) наприклад, в дитячому будинку, де взрсолие, які доглядають за дітьми, змінюються, то страждає вся особистісна сфера дитини, виникає глибоке відставання в розвитку.

Прихильність - найважливіше новоутворення дитинства, не менш важливе ніж поступове оволодіння руховими і мовними навичками. Ознаки прихильності:
-об`єкт прихильності може краще за інших втішити і заспокоїти дитину.
-немовля частіше, ніж до інших звертається до нього за розрадою
-в присутності об`екат прихильності немовля рідше відчуває страх

Прихильність сприяє в подальшому адекватної соціалізації. Якість прив`язаності було досліджено Мері Ейнсворт. Дитина знаходилася в незнайомій ситуації з мамою, потім мама йшла, входив незнайомий дорослий, потім він виходив, і з`являлася мама. Все це займало кілька хвилин. Зрозуміло, що для одно-двох-річного малюка ці ситуації являють собою стрес. Було виділено чотири типи прихильності.

При сформованої надійної, безпечної прихильності дитина хоча і засмучувався через відсутність матері, але у нього немає сраха перед незнайомцем, він радіє приходу матері, коли залишається один - тривожиться, поглядає на двері, але не впадає в паніку. Коли мама повертається - малюк охоче відновлює з нею контакт.

При ненадійною, небезпечною прихильності уникає виду малюки показували реакцію індеферентна виду. Ці діти нібито не помічали ні догляду, ні появи матері. Однак їх дослідницька активність була помітно знижена.

При ненадійною, небезпечною прихильності тривожно-чинить опір виду, діти дуже важко йшли на розлуку, багато плакали, чинили опір, не відпускали мати. Однак, коли вона поверталася, то діти показували подвійну реакцію - дитина радіє, але відходить від мами, може її відштовхнути, ударити. У присутності чужого дитина показував сильну тривогу, страх.

При ненадійною, небезпечною і дезорганізуючої прихильності діти показиалі змішане поведінку другого і третього типу, могли підбігти, обійняти незнайомого дорослого, уникати або вивчати матір, і т.п.

У 1978 році в США у 70% відзначався перший тип прихильності, у 1% четвертий. У Росії - з досліджень Авдєєвої - третій тип відзначався у 50-60% випробуваних.
Якщо у дитини не формується прихильність, він сильно відстає в розвитку, може навіть померти.
Після другої світової війни дітям сиротам в дитячих будинках були створені, здавалося б, всі умови - хороша їжа, рекомендований лікарями режим, якісні іграшки, тепло, чистота. Однак вважалося корисним брати їх на руки, спілкуватися з ними. І діти погано набирали вагу, сильно відставали у розвитку, хворіли. У них з`явилися нездорові поведінкові реакції аутостимуляции - вони розгойдувалися. Заколисуючи так себе, стукали головою об стіну, повільно тужливо наспівували, скоріше це було схоже на виття. Поведінка цих дітей нагадувало випадки важкого раннього дитячого аутизму. Це явище отримало назву - госпитализм.
Друге, про що я хотіла поговорити - явище, зване комплекс пожвавлення.

комплекс пожвавлення [лат. compl xus - зв`язок, поєднання] - термін, введений в 20-ті роки XX ст. Н.М. Щелованова для позначення сукупності позитивних емоційних проявів немовляти перших місяців життя, що виникають при сприйнятті їм радують впливів (звернень дорослого, барвистих іграшок, мелодійних звуків). До складу К. о. включаються посмішка, вокалізації, рухове пожвавлення (інтенсивні рухи кінцівок, повороти голови, вигинання корпусу), а також попереднє цим проявам завмирання і зорове зосередження на об`єкті сприйняття. Багато дослідників відзначають і інші компоненти К. о., Такі як прискорене дихання, блиск очей, радісні вигуки, сміх і т. П.

Спочатку К. о. трактувався як недиференційована емоційна реакція дитини, що виникає у відповідь на що сприймаються впливу. Однак пізніше М.І. Лісіна та її колеги показали, що К. о. є не тільки реакцією, але і ініціативної акцією, виконуючи функцію спілкування дитини з дорослими людьми. При цьому кожен компонент К. о. відіграє свою особливу роль в реалізації комунікативного процесу. Так, в залежності від ситуації спілкування, немовля то підключає або підсилює одні компоненти До о., Гальмуючи інші, то навпаки. Наприклад, якщо дорослий знаходиться на відстані, то для залучення його уваги дитина частіше проявляє рухове пожвавлення і вокалізаціі- перебуваючи ж на руках у дорослого в позі "під грудьми" або в ситуації віч-на-віч він пригальмовує рухове пожвавлення, тихіше вокалізірует і, зосереджено дивлячись в очі, посміхається.
К. о. складається поступово, починаючи з третього тижня життя. Спочатку відзначається завмирання і зосередження при звуках або зорової фіксації об`єкта (предмета або особи людини). Потім зазвичай з`являється посмішка, до якої дуже скоро приєднуються (або виникають одночасно з нею) вокалізації і рухове пожвавлення. На другому місяці при нормальному розвитку дитини спостерігається К. о. у повному складі. Інтенсивність його компонентів продовжує наростати приблизно до трьох-чотирьох місяців, після чого К. о. розпадається, перетворюючись в більш складні форми поведінки.
При дефіциті спілкування поява К. о. затримується, відзначаються також і інші відхилення в його прояві: неповний склад, збільшений латентний період, слабка інтенсивність компонентів, реактивний характер. При діагностиці рівня розвитку ситуативно-особистісного спілкування найбільше значення має наявність ініціативності К. о. Слабка вираженість будь-яких компонентів К. о. може служити ознакою анатомічної або фізіологічної патології різних аналізаторів.
Комплекс пожвавлення як реакція на появу дорослого у поле зору дитини є свідченням закінчення періоду новонародженості. Спостереження за новонародженими показали, що перші прояви емоцій виражаються криком, супроводжуються сморщиванием, почервонінням, некоординованими рухами.

Спостереження за немовлятами протягом чотирьох годин в день в перші п`ять днів життя і протягом десяти годин в шостий день життя виявили, що в період від двох до дванадцяти годин після народження на обличчі немовляти відзначаються руху, морфологічно нагадують посмішку. Ці рухи виникали уві сні і розглядалися як спонтанні і рефлекторні. Власне посмішка виникала на обличчі немовляти в перший тиждень життя у відповідь на різні звукові стимули, в тому числі у відповідь на високий людський голос. Разом з тим до п`ятому тижні сам по собі людський голос не викликає у немовляти посмішку. До цього віку в якості активаторів посмішки починають виступати різні зорові стимули, в тому числі вид людського обличчя.

орієнтовні дії (Від франц. Orientation - установка, орієнтація) - сукупність дій людини, спрямованих на активну орієнтування в ситуації, її обстеження і планування поведінки.
Сенсомоторную-маніпулятивні дії (Від лат. Sensus - почуття + лат. Motor - що приводить в рух + фр. Manipuler - маніпулювати) - прояв рухової активності, що охоплює всі форми активного переміщення людиною компонентів середовища в просторі і пов`язані з цими переміщеннями переживання.
На другому і третьому місяці життя дитина вже посміхається спонтанно, а не тільки у відповідь на зовнішні подразники. Найбільш універсальним стимулом для посмішки можна вважати вид людського обличчя (Ізард К.Е., 1999). На другому місяці дитина завмирає і зосереджується на обличчі людини, нахиленого над ним, посміхається, підкидає ручки, перебирає ніжками, з`являються голосові реакції.

Ця реакція отримала назву «комплекс пожвавлення».

Деякі психологи дитинства вважають саме це новоутворення основним показником завершення періоду новонародженості. «Посмішка на обличчі дитини і є кінцем кризи новонародженості. З цього моменту у нього починається індивідуальна психічна життя. Подальше психічний розвиток дитини є насамперед розвиток засобів його спілкування з дорослими »(Ельконін Д. Б).

Дитина не просто посміхається, він реагує на дорослого рухами всього тіла, відгукується емоційно. Діти з уповільненим розвитком насамперед відстають саме в появі комплексу пожвавлення. На думку М. І. Лісіна, комплекс пожвавлення є виразом з`явилася потреби дитини в спілкуванні з дорослим - першої його соціальної потреби (Лісіна М. І., 1978).

дослідження
В результаті серії досліджень, проведених в Академії медичних наук в Москві, М. Ю. Кистяковская (1965) виявила, що комплекс пожвавлення спостерігається у здорових дітей до кінця першого - початку другого місяця життя. Крім посмішки, комплекс пожвавлення проявляється швидкими генералізованими рухами з поперемінним згинанням і випрямленням кінцівок, почастішанням дихання, голосовими реакціями і морганням. За результатами проведених досліджень можна зробити ряд висновків:
1. Дорослий може викликати позитивну емоцію немовляти, просто забезпечуючи його слуховими і зоровими враженнями, тим самим розвиваючи його здатність до візуальної концентрації.

2. Своєчасне і повне задоволення первинних потреб немовляти значно знижує ймовірність виникнення негативних емоцій і створює умови для позитивного емоційного розвитку дитини.

3. Позитивні емоції сприяють тривалої і стійкої візуальної концентрації.

Генералізовані руху - (від лат. Generalis - загальний) рухового активність, що підтверджує (або супроводжує) емоційний стан, емоційні реакції-представлені одночасними рухами кінцівок, почастішанням дихання, голосовими реакціями.

У класичному дослідженні шпітце і Вольфа (Spitz, Wolf, 1946) було виявлено, що у віці від двох до п`яти місяців дитина реагує посмішкою на будь-яке людське обличчя. Приблизно на четвертому-п`ятому місяці дитина починає відрізняти мати від інших людей. Після цього віку особа незнайомої людини рідко викликає у нього посмішку, він тепер віддає явну перевагу материнському особі і іншим знайомим особам. Ефект, який виробляє посмішка дитини, її вплив на почуття матері підтверджують істинність гіпотези про мотиваційної ролі емоцій і емоційної експресії. Посмішка дитини викликає зустрічну усмішку матері, сприяє формуванню емоційної прихильності, теплих, ніжних відносин між матір`ю і дитиною (Ізард К.Е., 1999).

Як зазначає М. І. Лісіна: «Мати бачить те, чого ще немає, і тим самим реально ліпить нову поведінку дитини. Вона починає спілкуватися з дитиною, коли той ще не здатний до комунікативної діяльності, але саме завдяки цьому він врешті-решт втягується в цю діяльність»(Лісіна М. І., 1978, с. 276). При нормальному вихованні оглушливе «уа» новонародженого переходить в менш бурхливий вираження негативної емоції - плач.




















Увага, тільки СЬОГОДНІ!
Увага, тільки СЬОГОДНІ!